Plano de Aula de Língua Portuguesa – 2° ano – Substituições de nomes que aparecem na cantiga

Plano de Aula de Língua Portuguesa - 2° ano – Substituições de nomes que aparecem na cantiga

Tema: Substituições de nomes que aparecem na cantiga

Objetivo:

  • Conhecer e apreciar um texto que faz parte do repertório popular de nossa cultura.
  • Refletir sobre o sistema de escrita alfabética, confrontando suas hipóteses com as dos colegas.
  • Ler um texto procurando relacionar aquilo que será lido em voz alta com as palavras escritas.
  • Criar uma nova versão para um texto memorizado.

Habilidades da BNCC:

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

Planejamento:

  • Organização do grupo: coletivamente, em suas carteiras, voltados para a lousa no momento da leitura da cantiga e individualmente na hora da escrita.
  • Materiais necessários: lousa, giz, lápis, borracha, folha avulsa e/ou caderno e cópias da cantiga. Na Coletânea de Atividades do aluno você encontrará um exemplo deste trabalho – “A canoa virou”.
  • Duração aproximada: 50 minutos.
  • Coletânea de Atividades: Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).

Encaminhamento:

  • Selecionar uma cantiga da lista elaborada pelos alunos e apresenta-la no projetor multimídia ou em um cartaz, e fazer a leitura de forma coletiva, para que os alunos possam observar o ajuste da fala com o escrito. É importante que a música seja lida e, posteriormente, cantada.
  • Para a realização dessa atividade, a cantiga precisa dar condições para complementação com os nomes dos alunos da sala, por exemplo: “A canoa virou”, “Se eu fosse um peixinho”, entre outras.
  • Ao planejar a atividade, considere que o trabalho com a utilização de textos memorizados não se restringe às atividades de escrita do professor. Existem inúmeras possibilidades. Na atividade anterior, destacamos o trabalho de análise sonora do texto, associado à reflexão sobre a relação entre o falado e o escrito. Nessa atividade, a proposta é criar outra versão para um texto conhecido. A primeira proposta de criação é bastante simples: a incorporação de nomes de pessoas a uma cantiga. No desdobramento dessa atividade, os alunos terão a oportunidade de criar versões mais elaboradas, inventando trechos maiores e também reunindo palavras que rimam, binômios (duplas de palavras) divertidos etc.
  • Antes de propor a atividade é fundamental que os alunos conheçam a cantiga de cor. Escreva o texto na lousa, com um nome de sua escolha.
  • Sugira a leitura cantada do texto, de forma coletiva, sempre apontando os trechos escritos para que os alunos possam localizá-los durante a leitura. Depois, insira o nome de um aluno. Pergunte ao grupo: O que muda na cantiga?
  • Durante a atividade chame a atenção da turma para os artigos “o” e “a” que podem anteceder o nome da pessoa na cantiga. Por que essa palavra muda conforme o nome da pessoa? Discuta com a turma essa questão. Insira outros nomes e pergunte aos alunos o que muda no texto quando se troca o nome da pessoa: Há partes que continuam iguais? Será que na hora de escrever muda muita coisa ou não?
  • Ao término da atividade de leitura coletiva, distribua a cópia da cantiga para os alunos e peça-lhes que escrevam seu nome.
  • Quando os alunos terminarem, convide alguns para ler o texto em voz alta e compartilhar a sua música com as dos colegas.
  • Essa será a sexta cantiga do livro.

OUTRAS POSSIBILIDADES

Antes de escreverem a cantiga, é necessário garantir que os alunos saibam a cantiga de cor. Para os alunos com escrita alfabética, você poderá solicitar que façam a reescrita da música, colocando o nome dos alunos.

Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

  • A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
  • A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
  • Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
  • Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
  • Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Substituições de nomes que aparecem na cantiga.

Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

Dicas Extras:

Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:

  • Nome da Escola;
  • Local e Data;
  • Mês e Ano;
  • Nome da Professor (a)
  • Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
  • Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
  • Rotina da aula.

* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.

FONTE:

Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).

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