Plano de Aula de Língua Portuguesa – 2° ano – Organizar as Estrofes de uma Cantiga

Plano de Aula de Língua Portuguesa - 2° ano – Organizar as Estrofes de uma Cantiga

Tema: Organizar as Estrofes de uma Cantiga

Objetivo:

  • Refletir sobre o sistema de escrita, confrontando suas hipóteses com as dos colegas.
  • Organizar trechos da cantiga que se sabe de memória e, assim, refletir sobre o sistema de escrita alfabético.
  • Organizar uma cantiga, observando sua composição.

Habilidades da BNCC:

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

Planejamento:

  • Organização do grupo: num primeiro momento, organizá-los em semicírculo, de frente para a lousa ou para onde será desenvolvida a atividade, depois em duplas para a realização da atividade, fazendo uso do agrupamento produtivo.
  • Materiais necessários: lousa, giz, lápis, borracha, folha avulsa e/ou caderno e cópias da cantiga, no projetor multimídia e no papel pardo.
  • Duração aproximada: 50 minutos.
  • Coletânea de Atividades: Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).

Encaminhamento:

  • Selecione uma cantiga da lista elaborada pelos alunos para esta atividade.
  • Apresente a cantiga escrita em um cartaz e leia para os alunos utilizando os procedimentos de leitura (da esquerda para direita, de cima para baixo, mudando de verso, de uma linha para outra etc.).
  • Após a leitura peça aos alunos que apontem algumas palavras ditadas por você.
  • Em seguida, com os alunos organizados em duplas, entregue as filipetas com os versos da cantiga e peça para que montem o texto fazendo relação do falado com o escrito.
  • Circule entre os grupos observando as discussões, caso alguma dupla encontre dificuldade, faça as intervenções necessárias, pergunte como começa a cantiga, peça para que olhem nas filipetas e selecione aquela que acreditam estar mais próxima do verso em questão.
  • Se necessário, peça para que consultem o cartaz exposto com outras cantigas já escritas. Assim você fará com que reflitam sobre suas hipóteses de escrita e busquem meios para realizar a atividade.
  • Após a organização das filipetas com os versos, peça para que leiam e verifiquem se está de acordo com a cantiga original. Só então peça para que colem numa folha as filipetas organizadas.
  • Essa será a segunda cantiga do livro.

Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

  • A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
  • A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
  • Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
  • Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
  • Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Organizar as Estrofes de uma Cantiga.

Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

Dicas Extras:

Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:

  • Nome da Escola;
  • Local e Data;
  • Mês e Ano;
  • Nome da Professor (a)
  • Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
  • Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
  • Rotina da aula.

* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.

FONTE:

Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).

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