Tema: Compreendendo as Concepções de Território, Fronteiras e Vazio em Diversos Contextos Históricos.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EM13CHS203) Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).
Tempo Estimado da Aula: 2 horas.
Turma: 1° ao 3° Ano – História Ensino Médio.
UNIDADES TEMÁTICAS: Território e Fronteira.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS: Formação dos Estados nacionais: princípios e
elementos de composição do Estado e formas de governo, nação e sociedade sem
Estado.
Objetivos da Aula:
– Desenvolver a habilidade de comparar os significados de território, fronteiras e vazio em diferentes sociedades.
– Contextualizar e relativizar visões dualistas, promovendo uma compreensão mais complexa das relações entre conceitos como civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras.
Recursos Didáticos:
– Mapas históricos.
– Textos sobre sociedades antigas e contemporâneas.
– Imagens representativas de diferentes territórios e fronteiras.
– Quadro branco e marcadores.
Atividades com Metodologia Detalhada:
1. Introdução:
– Apresentação do tema com exemplos contemporâneos de conflitos territoriais.
– Discussão em sala sobre o que os alunos entendem por território, fronteiras e vazio.
2. Contextualização Histórica:
– Apresentação de mapas históricos que representem diferentes civilizações e seus territórios ao longo do tempo.
– Discussão em grupo sobre como essas sociedades compreendiam e definiam território e fronteiras.
3. Atividade Prática:
– Divisão da turma em grupos.
– Cada grupo recebe um conjunto de textos ou imagens relacionados a uma sociedade específica.
– Os grupos devem analisar como essa sociedade entendia território, fronteiras e vazio.
– Discussão em sala com apresentação das conclusões de cada grupo.
4. Debate e Relativização:
– Debate em sala de aula sobre como as diferentes concepções de território e fronteiras podem influenciar visões dualistas.
– Estímulo à reflexão sobre a relativização dessas visões em um contexto mais amplo.
Avaliação:
– Participação ativa em sala de aula.
– Qualidade da análise realizada durante a atividade prática.
– Contribuição construtiva no debate final.
Observações:
– Estimular um ambiente aberto à diversidade de ideias e perspectivas.
– Encorajar os alunos a relacionar as discussões com eventos atuais.
Atividade para Casa:
– Elaboração de um pequeno ensaio reflexivo sobre como as concepções de território, fronteiras e vazio podem impactar a formação de identidades culturais em diferentes sociedades ao longo do tempo.
Referências: Currículo em Ação e Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EM13CHS203
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