Plano de Aula desenvolvendo a habilidade EF89LP22 Língua Portuguesa/Português

Plano de Aula desenvolvendo a habilidade EF89LP22 Língua Portuguesa/Português

Tema: Debates e Negociações: Avaliando Propostas e Interesses na Escola.

Objetivo da Habilidade da BNCC:

Habilidade (EF89LP22) Compreender e comparar as diferentes posições e interesses em jogo em uma discussão ou apresentação de propostas, avaliando a validade e força dos argumentos e as consequências do que está sendo proposto e, quando for o caso, formular e negociar propostas de diferentes naturezas relativas a interesses coletivos envolvendo a escola ou comunidade escolar.

Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos.
Turma: 8° e 9° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Oralidade.

OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Escuta.
– Apreender o sentido geral dos textos Apreciação e réplica Produção/Proposta.

Objetivos da Aula:

– Compreender e comparar diferentes posições e interesses em uma discussão ou apresentação de propostas.
– Avaliar a validade e a força dos argumentos apresentados.
– Analisar as consequências das propostas em discussão.
– Formular e negociar propostas de diferentes naturezas relacionadas a interesses coletivos da escola ou da comunidade escolar.

Conteúdo Programático:

– Estrutura e características de um argumento sólido.
– Estratégias para avaliar a força e validade de argumentos.
– Técnicas de negociação e formulação de propostas.
– Análise crítica das consequências de propostas para o coletivo.

Recursos Didáticos:

– Quadro e giz ou lousa digital.
– Textos com exemplos de propostas e argumentos (projetos escolares, propostas de melhoria para a escola, etc.).
– Fichas para registro de pontos de vista e argumentos.
– Cartolina, canetas e marcadores para criação de cartazes (se necessário).

Atividades:

1. Introdução:

– Apresentar o tema da aula, explicando a importância de compreender e comparar diferentes posições e interesses em discussões que envolvem a escola ou a comunidade.
– Expor a habilidade que será desenvolvida e contextualizar com situações do cotidiano escolar.

2. Leitura e Análise de Textos:

– Distribuir textos curtos que apresentem propostas diferentes para uma mesma questão escolar (ex: melhoria do ambiente escolar, organização de eventos, etc.).
– Dividir a turma em grupos e solicitar que cada grupo analise os argumentos apresentados nos textos, identificando pontos fortes e fracos, interesses em jogo, e possíveis consequências de cada proposta.

3. Debate Simulado:

– Cada grupo defenderá uma das propostas lidas, utilizando os argumentos discutidos anteriormente.
– Um grupo atuará como mediador, avaliando a validade e a força dos argumentos, e apontando as consequências de cada proposta.
– Os outros alunos podem fazer perguntas e sugerir ajustes nas propostas, promovendo uma negociação.

4. Discussão e Síntese:

– Reunir as conclusões dos grupos e discutir coletivamente quais foram as propostas mais fortes, os argumentos mais convincentes e as consequências mais relevantes.
– Registrar no quadro as principais ideias discutidas.

Avaliação:

– Participação ativa nos debates e discussões.
– Capacidade de identificar e avaliar a validade dos argumentos apresentados.
– Habilidade de formular e negociar propostas, considerando os interesses coletivos.
– Produção de uma síntese escrita das conclusões do debate.

Observações:

– A dinâmica pode ser ajustada conforme o número de alunos e o tempo disponível.
– Incentivar o respeito às diferentes opiniões durante o debate, reforçando a importância do diálogo e da negociação.

Atividade para Casa:

– Solicitar que os alunos escrevam um breve texto opinativo sobre uma questão relevante para a escola ou a comunidade, apresentando uma proposta e justificando-a com argumentos sólidos. Eles devem considerar possíveis contrargumentos e antecipar as consequências de sua proposta.

Referências: Base Nacional Comum Curricular.

Download do plano de aula – HABILIDADE EF89LP22

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