Tema: Leitura Autônoma e Compreensão de Diversos Gêneros Textuais.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Tempo Estimado da Aula: 4 aulas (50 minutos cada).
Turma: 6° e 7° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Estratégias de leitura Apreciação e réplica.
Objetivos da Aula
– Desenvolver a habilidade de leitura autônoma e compreensão de diversos gêneros textuais.
– Selecionar procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos.
– Levar em conta as características dos gêneros e suportes textuais.
– Expressar avaliação sobre o texto lido e estabelecer preferências por gêneros, temas e autores.
Conteúdo Programático
– Leitura e análise de romances infantojuvenis.
– Contos populares e contos de terror.
– Lendas brasileiras, indígenas e africanas.
– Narrativas de aventuras e de enigma.
– Mitos e crônicas.
– Autobiografias.
– Histórias em quadrinhos e mangás.
– Poemas de forma livre e fixa (sonetos e cordéis).
– Vídeo-poemas e poemas visuais.
Recursos Didáticos
– Livros de literatura infantojuvenil.
– Coletâneas de contos, lendas e mitos.
– Exemplares de histórias em quadrinhos e mangás.
– Vídeos de poemas visuais e vídeo-poemas.
– Computadores ou tablets para acesso a textos digitais.
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de atividades e cadernos.
Atividades e Metodologia
1. Introdução ao Tema:
– Passo 1: Início da aula com uma breve explicação sobre a diversidade de gêneros textuais e suas características.
– Passo 2: Apresentação dos objetivos da aula e da importância da leitura autônoma.
– Passo 3: Exibição de trechos de livros, quadrinhos, vídeos de poemas e outros materiais para ilustrar os diferentes gêneros.
– Passo 4: Discussão em grupo sobre as primeiras impressões e preferências pessoais em relação aos gêneros apresentados.
2. Leitura e Compreensão:
– Passo 1: Divisão dos alunos em grupos, cada um responsável por um gênero textual específico.
– Passo 2: Distribuição de materiais de leitura e orientação sobre as estratégias de leitura autônoma.
– Passo 3: Leitura individual dos textos selecionados e anotação das principais ideias e características do gênero.
– Passo 4: Discussão em grupo sobre a leitura realizada, compartilhamento de impressões e comparações entre os diferentes gêneros.
3. Expressão e Avaliação:
– Passo 1: Atividade de escrita: cada aluno deve escrever uma breve resenha sobre o texto lido, destacando suas impressões, avaliação e preferências.
– Passo 2: Apresentação oral das resenhas para a turma, promovendo o debate e a troca de opiniões.
– Passo 3: Reflexão sobre as estratégias de leitura utilizadas e como elas ajudaram na compreensão do texto.
4. Encerramento e Reflexão:
– Passo 1: Revisão das atividades realizadas nas aulas anteriores e reforço da importância da leitura autônoma.
– Passo 2: Atividade de criação: os alunos devem criar uma pequena história, poema ou quadrinho baseado no gênero que mais gostaram.
– Passo 3: Apresentação das criações para a turma e exposição dos trabalhos em um mural da sala.
Avaliação
– Participação nas discussões em grupo e atividades de leitura.
– Qualidade e profundidade das resenhas escritas.
– Clareza e coerência nas apresentações orais.
– Criatividade e adequação ao gênero textual nas criações finais.
Observações
– Incentivar os alunos a explorar novos gêneros textuais, mesmo aqueles com os quais não estão familiarizados.
– Proporcionar um ambiente de leitura agradável e estimulante, com acesso a uma variedade de materiais.
– Adaptar as atividades de acordo com o nível de leitura e interesse dos alunos.
Atividade para Casa
– Solicitar que os alunos escolham um texto de um gênero diferente do explorado em sala de aula e escrevam uma resenha sobre ele.
– Incentivar a leitura de pelo menos um texto por semana de um gênero não abordado nas aulas, anotando suas impressões e reflexões no caderno de leitura.
COMENTÁRIO:
A habilidade refere-se a procedimentos e estratégias que podem ser usados para compreender e apreciar diferentes gêneros literários, considerando as suas marcas específicas. Esse tipo de leitura favorece a fruição literária — que significa ler sem qualquer compromisso com avaliações ou apresentações formais sobre o lido. Entretanto, cabe lembrar que, para fruir melhor o texto, é essencial ter vivenciado experiências prazerosas de leitura e conversa sobre textos desses gêneros, em que o caráter criativo dos discursos literários tenham sido evidenciados.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, uma forma de se colaborar para a motivação do aluno para leituras autônomas é:(1) acolher as mais variadas produções culturais, oferecendo um amplo e variado acervo de livros;(2) prever projetos que envolvam o cultivo da leitura de livre escolha;(3) rodas de conversa sobre obras lidas;(4) outros eventos culturais, como saraus, mostras de cinema, teatro, música etc.Ações dessa natureza favorecem a inserção dos alunos em práticas variadas, ampliando seu repertório cultural e consciência multicultural. Para um trabalho dessa dimensão, é necessária a articulação dos professores da área — o que possibilitará explorar as diferentes linguagens —, bem como a pessoa responsável pela sala de leitura e/ou biblioteca. Esta habilidade articula-se com a habilidade de mostrar interesse e envolvimento com a leitura de textos literários — no sentido de que envolver-se nas mais variadas práticas de leitura literária favorece o desenvolvimento da autonomia dos alunos.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF67LP28
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Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
- Livro de Língua Portuguesa 6º ano para Download em PDF
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