Tema: Análise e utilização de hiperlinks em textos noticiosos.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na Web e vislumbrar possibilidades de uma escrita hipertextual.
Tempo Estimado da Aula: 3 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 6° e 7° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos.
– Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital.
Objetivos da Aula:
– Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na web.
– Compreender as possibilidades de uma escrita hipertextual.
– Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise de textos digitais.
Conteúdo Programático:
– Conceito de hiperlink
– Estrutura de textos noticiosos na web
– Funcionamento dos hiperlinks
– Escrita hipertextual
Recursos Didáticos:
– Computadores ou tablets com acesso à internet
– Projetor multimídia
– Quadro branco e marcadores
– Exemplos de textos noticiosos online
– Folhas de atividade impressas
Atividades e Metodologia:
Aula 1: Introdução aos Hiperlinks e Textos Noticiosos
1. Introdução ao Tema:
– Explicar aos alunos o que são hiperlinks e sua importância na web.
– Apresentar exemplos de textos noticiosos que utilizam hiperlinks.
2. Análise de Textos Noticiosos:
– Dividir a turma em grupos e fornecer links de diferentes textos noticiosos.
– Solicitar que os grupos identifiquem e anotem os hiperlinks presentes nos textos, bem como os temas e informações adicionais que eles levam.
3. Discussão em Grupo:
– Reunir a turma e discutir as observações dos grupos.
– Destacar a função dos hiperlinks em fornecer contexto adicional e verificar informações.
Aula 2: Estrutura e Funcionamento dos Hiperlinks
1. Funcionamento dos Hiperlinks:
– Demonstrar como os hiperlinks são criados e inseridos em textos.
– Explicar a diferença entre hiperlinks internos e externos.
2. Atividade Prática:
– Solicitar que os alunos acessem uma ferramenta de edição de texto online (ex.: Google Docs) e insiram hiperlinks em um texto fornecido pelo professor.
– Incentivar a inclusão de links relevantes que complementem o conteúdo do texto.
3. Apresentação dos Trabalhos:
– Pedir que alguns alunos apresentem seus textos com hiperlinks para a turma.
– Discutir as escolhas feitas e a relevância dos links inseridos.
Aula 3: Escrita Hipertextual
1. Planejamento de um Texto Hipertextual:
– Orientar os alunos na criação de um esboço para um texto hipertextual.
– Discutir possíveis tópicos e informações que podem ser linkadas.
2. Produção do Texto Hipertextual:
– Alunos escrevem seus textos utilizando hiperlinks para complementar a informação.
– Circular pela sala auxiliando e fornecendo feedback imediato.
3. Revisão e Discussão Final:
– Revisão coletiva dos textos produzidos.
– Refletir sobre as dificuldades encontradas e as vantagens da escrita hipertextual.
Avaliação:
– Participação nas discussões em grupo.
– Qualidade da análise dos textos noticiosos.
– Adequação e relevância dos hiperlinks inseridos nas atividades práticas.
– Produção e criatividade na escrita do texto hipertextual.
Observações:
– Adaptar as atividades e recursos conforme o nível de acesso dos alunos à tecnologia.
– Incentivar a colaboração e troca de ideias entre os alunos.
Atividade para Casa:
– Pedir que os alunos escolham uma notícia online e criem um pequeno relatório destacando os hiperlinks presentes, seus destinos e a relevância deles para o texto principal.
– Solicitar a criação de um parágrafo adicional para a notícia escolhida, incluindo pelo menos dois hiperlinks relevantes.
COMENTÁRIO:
A habilidade consiste em aprender que, no ambiente virtual, um texto pode apresentar, seja no corpo do texto, seja na página em que figura, links que levam a outros conteúdos. Uma notícia, por exemplo, pode remeter a outras notícias e a reportagens anteriores, inserindo-se em uma série de textos jornalísticos sobre um mesmo fato; ou um link pode levar o leitor a outros textos de destaque do dia. Assim, matérias noticiosas se inserem em diferentes redes de relações. A análise sugerida pode ser associada a pequenos exercícios voltados à produção de hipertextos, em que será necessário que o aluno defina, em um texto produzido por ele, palavras-chave que levarão a outros links, observando a relevância e a relação dos textos que decidir linkar ao seu, a fim de vislumbrar essa possibilidade de escrita, como prevê a habilidade.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é recomendável que a análise da escrita hipertextual seja acompanhada de um trabalho com procedimentos e estratégias próprios da leitura em ambiente digital, visando a uma formação de um leitor capaz de não perder o foco da leitura, quando definido previamente, em meio a tantas possibilidades. Por exemplo: tomar decisão sobre que link acessar ou não, considerando o objetivo de leitura. É importante estudar como viabilizar o acesso dos alunos à internet: por meio de parcerias, oferecer rede wi-fi para conexão de aparelhos móveis pessoais ou aparelhos móveis da escola conectados à internet ou, ainda, buscar espaços públicos ou privados que ofereçam rede wi-fi gratuita para serem espaços eleitos para aulas fora do ambiente escolar.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF67LP01
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Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
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