Tema: Explorando a musicalidade dos poemas: rimas, aliterações e estrutura versificada.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas.
Turma: 3° ao 5° Ano – Língua Portuguesa
Objetivos da Aula:
– Desenvolver a habilidade EF35LP23, apreciando poemas e textos versificados.
– Identificar rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões.
– Compreender o efeito de sentido desses elementos na construção do poema.
Recursos Didáticos:
– Quadro negro ou branco.
– Giz ou marcadores coloridos.
– Livros de poesia infantil.
– Projetor multimídia.
– Papel e lápis para os alunos.
Atividades com Metodologia Detalhada – Passo a Passo:
1. Introdução:
– Apresente a ideia de que a poesia é como uma música feita com palavras.
– Exiba exemplos de poemas visuais no projetor para chamar a atenção dos alunos.
– Pergunte se eles já ouviram falar de rimas, aliterações e versos.
2. Exploração dos Elementos da Poesia:
– Explique o que são rimas, aliterações, versos, estrofes e refrões.
– Utilize exemplos de poemas para destacar cada elemento, incentivando a participação dos alunos.
– Proponha atividades interativas, como criar rimas simples em conjunto.
3. Leitura de Poemas:
– Leia alguns poemas em voz alta, destacando os elementos estudados.
– Peça para os alunos observarem a musicalidade, identificando rimas e aliterações.
– Converse sobre como a estrutura do poema contribui para o efeito de sentido.
4. Atividade Prática;
– Divida a turma em pequenos grupos.
– Distribua poemas diferentes para cada grupo.
– Eles deverão identificar as rimas, aliterações e a estrutura do poema.
– Cada grupo apresentará suas descobertas para a turma.
5. Discussão e Reflexão:
– Promova uma discussão em sala de aula sobre as descobertas dos grupos.
– Destaque as diferentes abordagens para os elementos estudados.
– Relacione as observações com o efeito de sentido dos poemas.
Avaliação:
– Avalie a participação dos alunos durante as atividades.
– Observe a compreensão dos elementos estudados.
– Avalie a capacidade de análise e reflexão durante a discussão.
Observações:
– Esteja atento ao ritmo da aula, garantindo que todos os alunos acompanhem as atividades.
– Encoraje a criatividade e expressão individual durante as atividades práticas.
Atividade para Casa:
– Peça aos alunos que escolham um poema curto em casa e identifiquem as rimas, aliterações e estrutura versificada. Eles podem compartilhar suas descobertas na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
O foco dessa habilidade é a apreensão, pelo aluno leitor, dos efeitos de sentido produzidos em textos narrativos por: a) verbos introdutórios da fala de terceiros (verbos de enunciação ou dicendi) em casos de discurso citado (discurso direto; indireto; indireto livre); b) uso de variedades linguísticas na representação dessas falas no discurso direto. O desenvolvimento dessa habilidade é fundamental para a compreensão do caráter e da dinâmica de personagens numa trama, assim como da organização textual da narrativa. Mas pressupõe um trabalho prévio tanto com o discurso citado quanto com variação linguística.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
No desenvolvimento dessa habilidade, os diálogos precisam ser reconhecidos não apenas pelas marcas gráficas que os apresentam (dois pontos-travessão; dois pontos-aspas, por exemplo), ou pela presença dos verbos dicendi (introdutórios das falas de terceiros), mas também — e sobretudo — a partir da significação do texto. Na elaboração do currículo, pode-se, por exemplo, propor projetos que organizem uma exposição de diálogos famosos (de personagens de livros lidos); ou a produção de vídeos, em duplas, contendo um diálogo selecionado pelos alunos. A complexidade dos gêneros e textos previstos pelos currículos, as marcas linguísticas dos diálogos e o grau de autonomia do aluno proposta para cada ano podem ser bons critérios para a progressão da aprendizagem.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF35LP23:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF
Download do plano de aula – HABILIDADE EF35LP23
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