Tema: Introdução ao Jornalismo e Correspondência Formal para Crianças.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
Tempo Estimado da Aula: 4 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 3° ao 5° Ano – Língua Portuguesa
Objetivos da Aula:
– Compreender a estrutura e características de notícias e cartas de reclamação.
– Identificar manchetes, lides e o corpo de notícias em jornais voltados para o público infantil.
– Aprender a formatar e diagramar notícias e cartas de reclamação.
– Desenvolver habilidades de escrita e expressão oral nesses gêneros.
Recursos Didáticos:
– Exemplos impressos e digitais de notícias e cartas de reclamação de revistas infantis.
– Quadro branco, marcadores e borracha.
– Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponível).
– Papel, canetas, lápis e borrachas.
– Projetor para apresentações (se disponível).
Atividades com Metodologia Detalhada:
1. Introdução ao Gênero Jornalístico (1ª Aula – 50 minutos):
– Discussão Inicial: Apresentar o conceito de notícia, manchete, lide e corpo da notícia. Mostrar exemplos em jornais infantis.
– Análise de Exemplos: Distribuir exemplos de notícias e pedir que os alunos identifiquem manchetes, lides e corpos de texto.
– Reflexão Coletiva: Discutir as características encontradas e a importância de cada elemento na notícia.
2. Explorando Cartas de Reclamação (2ª Aula – 50 minutos):
– Teoria e Exemplos: Apresentar a estrutura de uma carta de reclamação e mostrar exemplos.
– Atividade em Grupo: Em grupos, os alunos criam uma carta de reclamação sobre um problema fictício em uma revista infantil.
– Apresentação e Feedback: Cada grupo apresenta sua carta e recebe feedback da turma e do professor.
3. Produção de Notícias (3ª Aula – 50 minutos):
– Criação de Notícias: Os alunos criam uma notícia sobre um evento fictício da escola, focando em escrever uma manchete atraente, um lide informativo e um corpo de texto detalhado.
– Compartilhamento e Análise: Os alunos leem suas notícias para a turma e discutem as escolhas feitas.
4. Apresentações Orais e Diagramação (4ª Aula – 50 minutos):
– Prática Oral: Os alunos apresentam suas notícias e cartas oralmente, praticando fluência e expressão.
– Introdução à Diagramação: Explicar os fundamentos da diagramação em notícias e cartas. Os alunos praticam diagramar suas criações no papel ou digitalmente.
Avaliação:
– Avaliação contínua através da observação das participações em sala de aula, qualidade das atividades em grupo e individuais, e apresentações orais.
– Avaliação da capacidade de identificar e aplicar as características específicas de notícias e cartas de reclamação.
Observações:
– Incentivar a criatividade e respeito às opiniões alheias durante as discussões e atividades em grupo.
– Adaptar as atividades conforme a disponibilidade de recursos tecnológicos.
– Oferecer feedback construtivo e encorajador para apoiar o desenvolvimento das habilidades dos alunos.
– Estar atento a alunos que possam precisar de apoio adicional e oferecer ajuda conforme necessário.
Atividade para Casa:
– Pesquisa e Escrita (para ser entregue na próxima aula de língua portuguesa):
– Parte 1: Pesquisa: Pedir aos alunos que encontrem uma notícia interessante em uma revista ou jornal infantil e tragam para a próxima aula.
– Parte 2: Escrita Criativa: Escrever uma carta de reclamação curta sobre um problema que eles identificaram em sua comunidade ou escola. Instruir para que usem a estrutura e linguagem formal discutida em sala de aula.
Este plano de aula visa promover a compreensão e habilidade dos alunos em identificar e reproduzir elementos-chave de notícias e cartas de reclamação, preparando-os para uma comunicação eficaz e consciente em diferentes contextos. A integração de atividades práticas e teóricas pretende tornar o aprendizado interativo e relevante para os alunos do 3º ao 5º ano do ensino fundamental.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Relacionada à (EF03LP23), esta habilidade tem como foco reconhecer, no processo de leitura, recursos linguísticos e discursivos que constituem alguns gêneros jornalísticos, de modo que seja possível empregá-los adequadamente nos textos a serem produzidos.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, deve-se considerar que o desenvolvimento desta habilidade só se dá de forma adequada em práticas de leitura e escrita de textos organizados nos gêneros previstos. A atividade de leitura colaborativa de estudo e a de revisão processual e final da escrita possibilitam estudar os recursos e analisar a adequação dos textos produzidos. Projetos que prevejam a elaboração de cartas de reclamação (de serviços, de produtos etc.) para serem publicadas em revistas e jornais impressos ou em sites específicos viabilizam o desenvolvimento da habilidade. A progressão pode dar-se pela complexidade dos textos lidos e pelo nível de autonomia que se pretende levar o aluno a conquistar em cada etapa.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF35LP16:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF
Download do plano de aula – HABILIDADE EF35LP16
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