Tema: A Importância da Participação Ativa na Escola e na Comunidade.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas.
Turma: 3° ao 5° Ano – Língua Portuguesa
Objetivos da Aula:
– Desenvolver a habilidade (EF35LP15) de opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade.
– Utilizar registro formal e estrutura adequada à argumentação.
– Considerar a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco ou lousa
– Marcadores coloridos
– Projetor de slides
– Papel e canetas para os alunos
Atividades com Metodologia Detalhada Passo a Passo:
1. Introdução:
– Apresentação do tema: “A Importância da Participação Ativa na Escola e na Comunidade”.
– Discussão em sala sobre a relevância da participação ativa na escola e comunidade.
– Apresentação da habilidade a ser desenvolvida.
2. Explicação Teórica:
– Explicação sobre registro formal e estrutura adequada à argumentação.
– Discussão sobre como abordar temas polêmicos de forma respeitosa e construtiva.
3. Atividade de Sensibilização:
– Divisão da turma em grupos.
– Entrega de notícias ou situações polêmicas relacionadas à escola ou comunidade.
– Cada grupo discute e anota os pontos de vista, argumentos e contra-argumentos.
4. Elaboração de Argumentos:
– Retorno à sala de aula.
– Discussão em grupo sobre os argumentos levantados.
– Ajuda na estruturação dos argumentos de forma clara e coesa.
5. Produção de Texto:
– Cada aluno escreve individualmente um texto opinativo sobre o tema, utilizando os argumentos discutidos.
– Professora circula pela sala oferecendo suporte individual.
Avaliação:
– Avaliação formativa durante as atividades, observando a participação dos alunos na discussão, elaboração dos argumentos e na produção do texto.
– Avaliação somativa do texto produzido, considerando a clareza dos argumentos, coerência, coesão e registro formal.
Observações:
– Estimular o respeito às diferentes opiniões.
– Incentivar a expressão oral e escrita de forma articulada.
Atividade para Casa:
– Propor aos alunos que entrevistem familiares ou membros da comunidade sobre sua visão em relação à participação na escola e na comunidade.
– Elaboração de um pequeno relatório, compartilhando as diferentes perspectivas na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Esta habilidade consiste em expressar pontos de vista sobre temas controversos da vivência do aluno (como o bullying, o uso da tecnologia na sala de aula etc.) e argumentar para legitimar essas opiniões. A habilidade articula a produção de textos opinativos a dois vetores do processo de escrita (situação/tema ou assunto) e ao uso adequado do registro formal e dos recursos de argumentação. Convém considerar que a análise de diferentes pontos de vista sobre temas/questões polêmicas precede a emissão de opinião.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se prever a participação dos alunos em interações verbais que requeiram a argumentação, como debates, seminários, mesas-redondas, assembleias, entre outras. Para tanto, é preciso que os alunos: a) informem-se sobre as questões temáticas em foco, estudando-as e identificando posições apresentadas a respeito delas; b) discutam essas posições em rodas de discussão organizadas em classe, de modo a irem constituindo sua posição pessoal a respeito; c) conheçam as situações comunicativas e gêneros envolvidos na atividade que será realizada, de modo a poderem preparar-se para dela participar; d) identifiquem procedimentos que precisam ser adotados para terem uma participação mais efetiva na discussão. Além disso, as atividades específicas a serem propostas podem: a) definir o gênero da produção escrita (comentário/carta de leitor no jornal escolar, carta aberta à comunidade etc.), prever a análise do gênero e orientar sua produção; b) propor estudo de textos com temas polêmicos para identificar variados posicionamentos e marcadores argumentativos que possam repertoriar as produções. A progressão curricular pode apoiar-se no foco a ser dado a cada etapa do trabalho (pesquisa sobre tema polêmico/produção de textos opinativos), na complexidade do gênero visado (comentário/carta do leitor etc.) e no grau de autonomia do aluno a cada etapa.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF35LP15:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF
Download do plano de aula – HABILIDADE EF35LP15
Veja Também:
Descubra mais sobre Curso Completo de Pedagogia
Assine para receber os posts mais recentes por e-mail.