Tema: Práticas de Conversação e Formas de Tratamento.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas.
Turma: 1° ao 5° Ano – Língua Portuguesa
Objetivo da Aula:
– Compreender as características da conversação espontânea presencial.
– Reconhecer a importância dos turnos de fala na comunicação.
– Selecionar e utilizar formas de tratamento adequadas, considerando a situação e a posição do interlocutor.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco ou lousa.
– Marcadores coloridos.
– Cartões com situações de conversação.
– Lista de formas de tratamento.
– Gravações de diálogos para análise.
Atividades com Metodologia:
Atividade 1: Introdução da aula:
– Inicie a aula perguntando aos alunos sobre a importância da comunicação e como eles se sentem ao conversar com outras pessoas.
– Explique brevemente o tema da aula: características da conversação e formas de tratamento.
– Apresente a habilidade a ser desenvolvida durante a aula (EF15LP11).
Atividade 2: Contextualização:
– Exponha situações cotidianas em que a conversação é necessária.
– Utilize cartões com diferentes contextos de conversação e peça aos alunos que identifiquem características específicas, como turnos de fala e formas de tratamento.
Atividade 3: Explicação teórica:
– Destaque a importância dos turnos de fala na conversação.
– Apresente diferentes formas de tratamento e explique quando e como utilizá-las, considerando a situação e a posição do interlocutor.
Atividade 4: Atividade prática:
– Divida a turma em duplas e distribua cartões com diferentes situações de conversação.
– Peça que os alunos realizem diálogos aplicando as características estudadas.
– Circule pela sala para observar e orientar as duplas.
Atividade 5: Análise em grupo:
– Solicite que cada dupla apresente seu diálogo para a turma.
– Promova uma discussão em grupo sobre as escolhas de turnos de fala e formas de tratamento utilizadas, incentivando a reflexão sobre as decisões tomadas.
Avaliação:
– Realize uma revisão conjunta dos pontos-chave da aula.
– Proponha uma atividade de avaliação escrita, na qual os alunos devem aplicar as formas de tratamento aprendidas em situações hipotéticas.
– Observe a participação dos alunos durante as atividades práticas e a compreensão demonstrada na avaliação escrita.
Observações:
– Esteja atento à participação de todos os alunos, incentivando a inclusão de diferentes vozes durante as atividades práticas.
– Faça ajustes na explicação teórica conforme necessário, adaptando-a ao nível de compreensão da turma.
– Estimule a empatia e a compreensão da importância de se comunicar de maneira respeitosa e adequada em diferentes contextos.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Fundamental para o convívio cotidiano, fora e dentro da escola, esta habilidade refere-se a saber organizar a sua fala no gênero indicado, considerando as características do contexto no qual está sendo produzida: a) que se organiza em tantos turnos quantos forem os interlocutores; b) que a efetividade da compreensão mútua depende da escuta efetiva do outro, como balizador da organização da próxima fala; c) que as escolhas dos recursos textuais e paratextuais precisam ser adequadas às intenções de significação e ao contexto da situação de comunicação.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se prever estudar diferentes tipos de conversação, em diferentes situações comunicativas. Gravações em áudio e/ou vídeo dessas conversas permitem a análise dos mais variados fatores que podem interferir na fluidez e na eficácia dos eventos registrados. Do ponto de vista da progressão, recomenda-se o trabalho em colaboração realizado coletivamente, progredindo para o trabalho em grupos/duplas, até o autônomo, a depender da complexidade do gênero, do tema e do texto.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF15LP11:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF
Download do plano de aula – HABILIDADE EF15LP11
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