Tema: Descobrindo o Encanto das Palavras: Contos e Poemas.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas
Turma: 1° e 2° Ano – Língua Portuguesa
Objetivo da Aula:
– Desenvolver a habilidade de planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re) contagens de histórias, poemas e outros textos versificados, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Recursos Didáticos:
– Livros de contos e poemas infantis.
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Papéis coloridos, lápis de cor, canetinhas e tesouras.
– Cartolinas para criação de murais.
– Tablet ou computador para acesso a recursos online (opcional).
Atividades com Metodologia:
Atividade 1: Introdução da aula:
– Conversa sobre a importância das histórias e poemas.
– Exibição de um trecho de um conto ou poema visual, estimulando a curiosidade.
Atividade 2: Contextualização:
– Explicação da habilidade a ser desenvolvida (EF12LP05).
– Apresentação de exemplos de diferentes gêneros artístico-literários.
– Discussão sobre a situação comunicativa e a finalidade de cada tipo de texto.
Atividade 3: Exploração:
– Leitura coletiva de um conto ou poema curto.
– Discussão sobre os elementos que compõem a história ou poema.
– Divisão da turma em pequenos grupos para explorar diferentes contos ou poemas.
Atividade 4: Produção:
– Cada grupo escolhe um gênero artístico-literário para (re) contar a história ou poema.
– Uso dos recursos disponíveis (papéis coloridos, lápis de cor, canetinhas) para criar uma representação visual.
– Ajuda do professor na elaboração e revisão do texto.
Atividade 5: Apresentação:
– Cada grupo apresenta sua (re) contagem de forma criativa.
– Discussão sobre as escolhas feitas em relação à situação comunicativa e à finalidade do texto.
Avaliação:
– Avaliação da participação e colaboração dos alunos.
– Observação da compreensão dos elementos dos diferentes gêneros.
– Revisão coletiva dos trabalhos com feedback construtivo.
Observações:
– Incentive a participação ativa dos alunos e a troca de ideias entre eles.
– Esteja atento à diversidade de habilidades e estilos individuais.
– O objetivo é proporcionar uma experiência lúdica e criativa, promovendo o gosto pela leitura e escrita.
– O uso de recursos digitais pode ser incorporado conforme a disponibilidade e política da escola.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Esta é uma habilidade diretamente relacionada à construção da textualidade. Articula a produção do texto com o gênero do campo artístico-literário e dois vetores do processo de escrita (situação/finalidade), comportando ao menos duas etapas — planejamento e escrita, que significam organizar as ideias para depois colocá-las no papel — passíveis de tratamento em etapas sucessivas. Poderá ser desmembrada em habilidades que prevejam: a) planejar e recontar histórias; b) planejar e produzir escrita das histórias recontadas, por ditado ao professor e/ou colegas; c) planejar e escrever textos versificados conhecidos de memória (coletivamente, em duplas ou de modo autônomo), como letras de canção, quadrinhas e cordel. Todas as habilidades podem indicar a revisão processual do texto.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é possível articular esta habilidade a outras que prevejam conteúdos relacionados à participação em situações comunicativas, como saraus, rodas de leitura de poemas e oralização de quadrinhas/cordel, em dia da família na escola, prevendo a observação e o planejamento da situação comunicativa com os alunos. É preciso ressaltar que a atividade de recontagem de histórias prevê a elaboração de um texto cujo conteúdo é conhecido. Dessa forma, é focalizada nessa atividade a capacidade de textualização, ou seja, de redigir o enunciado. Já a atividade de escrita de textos conhecidos de memória envolve apenas o registro gráfico do texto que, nesse caso, é tão conhecido quanto o conteúdo temático. A progressão pode apoiar-se no grau de complexidade dos gêneros mencionados e/ou da autonomia a ser desenvolvida pelo aluno em diferentes etapas de cada um dos dois primeiros anos.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF12LP05:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF
Download do plano de aula – HABILIDADE EF12LP05
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