Tema: Princípios Éticos e a Construção de Projetos de Vida.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF09ER07) Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas (120 minutos).
Turma: 9° Ano – Ensino Religioso Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Crenças religiosas e filosofias de vida.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Princípios e valores éticos.
Objetivos da Aula:
– Identificar princípios éticos familiares, religiosos e culturais.
– Compreender como esses princípios podem alicerçar a construção de projetos de vida.
– Refletir sobre a importância dos valores éticos na formação pessoal e na tomada de decisões.
Conteúdo Programático:
– Conceito de ética e princípios éticos.
– Princípios éticos nas esferas familiar, religiosa e cultural.
– A importância dos princípios éticos na construção de projetos de vida.
– Exemplos de projetos de vida baseados em princípios éticos.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia e computador.
– Vídeos curtos sobre ética e projetos de vida.
– Textos e relatos de diferentes tradições religiosas e culturais sobre ética.
– Folhas de papel e canetas para atividades.
Atividades e Metodologia:
1. Introdução:
– Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos entendem por “ética” e “princípios éticos”.
– Anotar as ideias principais no quadro.
2. Exposição Teórica:
– Apresentar o conceito de ética e diferenciar entre ética familiar, religiosa e cultural.
– Usar o projetor para exibir um vídeo curto que ilustre esses conceitos.
3. Discussão em Grupo:
– Dividir os alunos em grupos de 4-5.
– Cada grupo receberá um texto ou relato de uma tradição religiosa ou cultural diferente.
– Pedir que identifiquem os princípios éticos presentes no texto e discutam como esses princípios podem influenciar a construção de projetos de vida.
4. Apresentação dos Grupos:
– Cada grupo apresentará suas conclusões para a turma.
– Os alunos deverão explicar os princípios éticos encontrados e como eles podem ser aplicados na vida cotidiana.
5. Atividade Prática:
– Distribuir folhas de papel e canetas.
– Pedir que cada aluno elabore um esboço de um projeto de vida pessoal, destacando quais princípios éticos familiares, religiosos e culturais irão guiar suas escolhas e ações.
– Os alunos devem incluir objetivos de curto, médio e longo prazo.
6. Debate Final:
– Promover um debate sobre a importância de ter princípios éticos claros ao planejar a vida.
– Estimular os alunos a refletirem sobre como esses princípios podem ajudar em momentos de decisão e desafios.
Avaliação:
– Participação ativa nas discussões e atividades em grupo.
– Clareza e profundidade na apresentação dos grupos.
– Qualidade e reflexividade no esboço do projeto de vida individual.
– Capacidade de identificar e articular princípios éticos em diferentes contextos.
Observações:
– Incentivar o respeito e a compreensão mútua durante as discussões, especialmente ao tratar de tradições religiosas e culturais diversas.
– Adaptar os textos e relatos para garantir que sejam acessíveis e relevantes para todos os alunos.
Atividade para Casa:
– Pedir que os alunos conversem com seus familiares sobre os princípios éticos que guiam sua família.
– Solicitar que escrevam um breve relato (1 página) sobre como esses princípios familiares influenciam suas decisões e objetivos de vida.
– Trazer o relato para a próxima aula para discussão em grupo.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF09ER07
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