Tema: Explorando Medidas e Unidades de Medida em Contextos Socioculturais.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas.
Turma: 5° Ano – Matemática Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Grandezas e medidas.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais.
Objetivo da aula:
– Desenvolver a habilidade (EF05MA19) de resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
Recursos didáticos:
– Quadro branco ou lousa
– Marcadores ou giz coloridos
– Régua
– Balança
– Termômetro
– Recipientes de diferentes capacidades (copo, jarra, etc.)
– Material impresso com problemas de diferentes contextos socioculturais envolvendo medidas
– Papel e lápis para os alunos
Atividades com Metodologia Detalhada Passo a Passo:
1. Introdução:
– Inicie a aula fazendo uma breve revisão sobre unidades de medida e suas aplicações no dia a dia dos alunos.
– Explore exemplos simples de medidas, como comprimento (tamanho de um lápis), massa (peso de uma maçã), capacidade (quantidade de água em um copo), etc.
– Destaque a importância de compreender e utilizar as diferentes unidades de medida em contextos sociais e culturais.
2. Atividade de Exploração:
– Divida os alunos em pequenos grupos.
– Distribua os materiais (régua, balança, termômetro, recipientes, etc.) para cada grupo.
– Proponha diferentes desafios para os grupos resolverem utilizando as medidas e unidades de medida fornecidas.
– Os desafios podem incluir medições de objetos, estimativas de massa de diferentes itens, comparações de temperaturas, entre outros.
3. Discussão em Grupo:
– Após a atividade de exploração, reúna a turma para uma discussão em grupo.
– Peça que cada grupo compartilhe os desafios que enfrentaram e as estratégias que utilizaram para resolver os problemas.
– Estimule a troca de ideias entre os alunos, incentivando-os a refletir sobre as diferentes maneiras de abordar e resolver problemas de medidas.
4. Resolução de Problemas em Contextos Socioculturais:
– Distribua o material impresso com problemas de diferentes contextos socioculturais envolvendo medidas.
– Incentive os alunos a trabalharem individualmente na resolução dos problemas.
– Circule pela sala para auxiliar e orientar os alunos conforme necessário.
Avaliação:
– A avaliação será realizada de forma contínua durante toda a aula, observando a participação dos alunos nas atividades, o entendimento dos conceitos abordados e a capacidade de resolver problemas envolvendo medidas em diferentes contextos.
– Também serão avaliados a cooperação em grupo, a criatividade na resolução de problemas e a capacidade de aplicar as unidades de medida de forma adequada.
Observações:
– Encoraje os alunos a expressarem suas ideias e dúvidas durante a aula, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.
– Esteja preparado para adaptar as atividades conforme o ritmo e as necessidades da turma.
Atividade para Casa:
– Como atividade para casa, os alunos podem ser solicitados a pesquisar e trazer exemplos de situações cotidianas onde são utilizadas diferentes unidades de medida. Eles podem apresentar esses exemplos na próxima aula e discuti-los em sala de aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais, implica em identificar as grandezas, compreender o que é medi-las (comparando com outra grandeza de mesma espécie, escolhendo uma unidade e expressando a medição numericamente com a identificação da unidade utilizada), conhecer as principais unidades padrão de medida e estabelecer relações entre elas, incluindo a expressão por meio de frações ou decimais. O conhecimento das grandezas e suas respectivas unidades de medida deverão ser aplicados em leituras de textos cotidianos, respeitando a diversidade local.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é importante relacionar esta habilidade com os números racionais na sua forma fracionária e decimal e incluir situações-problema envolvendo o uso das medições, dos instrumentos de medida e a exploração da relação entre unidades de medida de uma mesma grandeza. Estimativas de medida também devem ser consideradas. Todas as sugestões de contexto que foram dadas para o estudo de grandezas e medidas nos anos anteriores se aplicam aqui, considerando apenas uma evolução com foco nas relações entre as unidades padrão mais usuais de cada grandeza. Além disso, nesta etapa escolar, já é possível explorar, em forma de um projeto, a utilização das medidas em situações cotidianas diversas. Ter um olhar voltado para a medição presente nas ações cotidianas é importante para a valorização desse conhecimento.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF05MA19
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