Tema: Territórios Étnico-Culturais no Brasil: Terras Indígenas e Comunidades Quilombolas.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 4° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Conexões e escalas.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Territórios étnico-culturais.
Objetivos da aula:
– Identificar territórios étnico-culturais no Brasil, como terras indígenas e comunidades quilombolas.
– Descrever características desses territórios, destacando sua importância cultural e histórica.
– Reconhecer a legitimidade da demarcação desses territórios como forma de preservação cultural e garantia de direitos.
Recursos didáticos:
– Mapa do Brasil
– Imagens e fotos de territórios indígenas e quilombolas
– Textos explicativos sobre a demarcação de territórios étnico-culturais
Atividades com metodologia detalhada passo a passo:
1. Introdução:
– Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre territórios étnico-culturais no Brasil, como terras indígenas e comunidades quilombolas.
– Em seguida, apresente o conceito de territórios étnico-culturais e sua importância para a preservação da diversidade cultural do país.
2. Exploração:
– Mostre um mapa do Brasil e destaque as regiões onde estão localizadas as terras indígenas e as comunidades quilombolas.
– Utilize imagens e fotos para exemplificar esses territórios, destacando suas características geográficas e culturais.
– Provoque a reflexão sobre a importância desses territórios para a identidade e a preservação das culturas indígenas e afro-brasileiras.
3. Discussão:
– Promova uma discussão em sala de aula sobre a demarcação desses territórios.
– Pergunte aos alunos sobre os motivos que levaram à demarcação das terras indígenas e das comunidades quilombolas e qual a importância dessa demarcação para essas populações.
– Destaque a importância do reconhecimento e da garantia dos direitos dessas populações sobre seus territórios.
4. Atividade prática:
– Divida a turma em grupos e distribua textos explicativos sobre a demarcação de territórios étnico-culturais no Brasil.
– Peça para os grupos lerem os textos e discutirem sobre os principais pontos abordados, destacando a importância da demarcação para a preservação cultural e a garantia de direitos.
Avaliação:
– A avaliação será realizada de forma contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas atividades e discussões, bem como a compreensão dos conceitos apresentados.
– Será avaliada a capacidade dos alunos de identificar e descrever territórios étnico-culturais no Brasil, reconhecendo sua importância e legitimidade.
Observações:
– É importante criar um ambiente de respeito e valorização das diferentes culturas presentes no Brasil.
– Estimule a participação de todos os alunos, respeitando suas experiências e conhecimentos prévios.
Atividade para casa:
– Como atividade para casa, os alunos deverão pesquisar sobre uma terra indígena ou uma comunidade quilombola existente no Brasil. Eles devem descrever suas características culturais, sua importância histórica e as principais atividades econômicas desenvolvidas nessas regiões. Os resultados serão compartilhados e discutidos na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Esta habilidade diz respeito a conhecer os territórios indígenas e quilombolas do Brasil para que o aluno possa identificar e descrever suas características. Dessa maneira, deve compreender os processos geográficos e históricos na formação dos quilombos no Brasil: O que são territórios quilombolas? Onde estão? Quem são os moradores? É importante que possa identificar, justificar e avaliar a importância da preservação cultural desses territórios étnicos como símbolo de resistência para poder reconhecer a legitimidade da demarcação de terras.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se explicitar habilidades que permitam ao aluno conhecer onde estão e como são formados os territórios indígenas e quilombolas do Brasil para poder descrever suas características e distinguir os territórios. É importante aprender a história da formação dos quilombos no Brasil para que o aluno reconheça os territórios étnicos como símbolo de resistência. Pode-se, ainda, apresentar as diferentes etnias, grupos e troncos indígenas presentes no Brasil. Há, aqui, oportunidade de trabalho interdisciplinar com a habilidade (EF15AR25), da Arte, no que se refere a conhecer diversos territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF04ge06
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
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