Tema: Os Processos Migratórios e Sua Contribuição para a Formação da Sociedade Brasileira.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas.
Turma: 4° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: O sujeito e seu lugar no mundo.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Processos migratórios no Brasil.
Objetivos da Aula:
– Descrever os processos migratórios ocorridos no Brasil ao longo da história.
– Compreender as contribuições dos diferentes grupos migratórios para a formação da sociedade brasileira.
Recursos Didáticos:
– Mapas do Brasil e do mundo.
– Imagens ilustrativas de diferentes grupos étnicos.
– Textos informativos sobre os principais fluxos migratórios no Brasil.
Atividades:
1. Introdução:
– Inicie a aula fazendo uma breve revisão sobre o conceito de migração.
– Exponha um mapa-múndi na sala de aula e peça aos alunos que identifiquem alguns países de onde as pessoas podem ter migrado para o Brasil.
– Conduza uma discussão para explorar as razões pelas quais as pessoas migram, destacando questões como busca por melhores condições de vida, trabalho, segurança, entre outros.
2. Desenvolvimento:
– Apresente aos alunos os principais grupos étnicos que contribuíram para a formação da sociedade brasileira, como indígenas, africanos, europeus, asiáticos, entre outros.
– Utilize mapas e imagens para contextualizar os diferentes fluxos migratórios ao longo da história do Brasil.
– Explore as características culturais, econômicas e sociais trazidas por cada grupo migratório.
– Destaque a importância da diversidade étnica e cultural na formação da identidade brasileira.
3. Atividade Prática:
– Divida a turma em grupos e distribua diferentes textos informativos sobre os principais fluxos migratórios no Brasil.
– Peça aos grupos que leiam e discutam o conteúdo dos textos, identificando as contribuições de cada grupo migratório para a sociedade brasileira.
– Em seguida, cada grupo deverá apresentar suas conclusões para a turma, destacando as informações mais relevantes e interessantes.
Avaliação:
– A avaliação será realizada de forma contínua durante toda a aula, observando a participação dos alunos nas discussões e atividades práticas.
– Será avaliado o entendimento dos alunos sobre os processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira, bem como sua capacidade de expressar suas ideias de forma clara e coerente.
Observações:
– Estimule o respeito e a valorização das diferentes culturas e origens étnicas presentes na sociedade brasileira.
– Esteja atento para esclarecer dúvidas e oferecer suporte aos alunos que necessitarem de ajuda durante as atividades.
Atividade para Casa:
– Como atividade para casa, os alunos deverão pesquisar sobre a história de sua própria família, identificando as origens étnicas de seus antepassados e compartilhando essas informações com a turma na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Descrever as migrações dos povos que ajudaram a formar a sociedade brasileira significa conhecer os fluxos populacionais migratórios dos grupos europeus, asiáticos, africanos e latino-americanos que vieram para o Brasil. A habilidade consiste em compreender a dinâmica interna de migração no Brasil, associando-a ao crescimento das cidades e à ocupação de novas fronteiras agrícolas.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é interessante trabalhar com as histórias familiares dos alunos, reconhecendo os traços da imigração de diversos locais a partir dos seus hábitos, com perguntas como: de onde vieram seus avós? quais os traços familiares que podem ser reconhecidos dos antepassados? Os portugueses, por exemplo, participam de forma efetiva na composição brasileira, o que pode ser facilmente identificado. Deve-se compreender que essa migração trouxe contribuições para formar o povo e a cultura do Brasil, com hábitos, palavras, ritmos musicais, comidas, festas e padrões de moradias. A relação das influências dos povos que ajudaram a formar o Brasil de hoje pode ser realizada por meio de atividades, jogos e brincadeiras de origem desses mesmos grupos. Há, aqui, oportunidade de trabalho interdisciplinar com a habilidade (EF04HI11), associada ao estudo de processos migratórios. Há, também, oportunidade de trabalho com as habilidades (EF15AR03), da Arte; (EF04HI10), da História, associadas ao reconhecimento e valorização da diversidade de influências na cultura brasileira, local ou regional.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF04ge02
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Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
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