Tema: Criação de um Telejornal Infantil.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa, a organização específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/ finalidade dos textos.
Tempo Estimado da Aula: 4 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 3° Ano – Língua Portuguesa
Objetivos da Aula:
– Desenvolver habilidades de planejamento e produção colaborativa de um telejornal para público infantil.
– Praticar a expressão oral e escrita, trabalhando a clareza, coerência e coesão na comunicação.
– Estimular a criatividade e a capacidade de pesquisa e síntese de informações.
– Promover o trabalho em equipe e a apreciação do papel dos meios de comunicação.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco e marcadores.
– Computador com acesso à Internet.
– Câmera de vídeo ou smartphones com capacidade de gravação.
– Microfones (se disponíveis).
– Material para confecção de cenários (papelão, tintas, pincéis).
– Exemplos de telejornais infantis (vídeos).
Atividades com Metodologia Detalhada:
Aula 1: Introdução e Planejamento:
1. Discussão Inicial: Apresentar o conceito de telejornal, destacando os voltados para o público infantil. Discutir a importância da clareza, objetividade e atratividade nas notícias.
2. Formação de Grupos: Dividir a turma em grupos pequenos.
3. Escolha dos Temas: Cada grupo escolhe temas para as notícias e campanhas. Sugestões: meio ambiente, eventos da escola, curiosidades, saúde, etc.
4. Planejamento Inicial: Discussão nos grupos sobre como abordarão os temas escolhidos.
Aula 2: Produção de Conteúdo:
1. Pesquisa: Os alunos realizam pesquisas sobre os temas escolhidos.
2. Elaboração dos Textos: Redação das notícias e textos de campanha.
3. Revisão em Grupo: Troca de textos entre os membros para revisão e aprimoramento.
Aula 3: Preparação e Ensaio:
1. Criação do Cenário: Confecção do cenário utilizando materiais disponíveis.
2. Ensaio: Prática de fala, entonação e postura, ensaiando os textos produzidos.
Aula 4: Gravação e Apresentação:
1. Gravação: Gravar os telejornais utilizando a câmera ou smartphones.
2. Feedback Coletivo: Breve discussão e feedback sobre o que foi aprendido.
Avaliação:
– Observar a participação e envolvimento dos alunos em todas as etapas.
– Avaliar a clareza, criatividade e coerência dos textos produzidos.
– Considerar a qualidade da apresentação: pronúncia, entonação e postura.
– Feedback construtivo sobre o trabalho em equipe.
Observações:
– Adaptar o plano conforme a realidade da sala de aula e disponibilidade de materiais.
– Incentivar a inclusão e a diversidade nas escolhas dos temas e na participação dos alunos.
Atividade para Casa:
– Pesquisar em casa com a ajuda dos familiares sobre um novo tema de interesse para ser discutido na próxima aula.
– Escrever um pequeno texto explicativo sobre o tema escolhido.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
O foco da habilidade está na oralização de textos destinados a telejornais infantis. A produção visada está articulada a quatro vetores: a situação comunicativa, o plano geral do texto próprio do gênero visado, o tema e a finalidade. Além disso, as atividades previstas compreendem duas operações sequenciais complexas: o planejamento e a execução. A habilidade requer, ainda, a análise da mídia e dos textos/gêneros que nela circulam.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
É muito importante que, na elaboração do currículo, preveja-se o acesso e a utilização de ferramentas digitais que viabilizem a produção dos textos em áudio ou vídeo. As habilidades podem prever: a) a seleção e estudo dos textos a serem produzidos para compreender suas características, de acordo com o contexto; b) o planejamento/pesquisa do conteúdo temático e, considerando a situação em que irá circular, o tipo de mídia; c) a orientação do trabalho em colaboração. Além disso, é importante considerar que a habilidade pode referir-se tanto à produção oral quanto à oralização de textos escritos a serem gravados em vídeo. Essa situação coloca as seguintes condições básicas para a adequação do texto: a) produzir a escrita do texto a ser lido; e/ou b) organizar esquema do texto a ser produzido oralmente, o que requer muito ensaio coletivo, com análise crítica; c) estudar os recursos a serem empregados nesse material, considerando a especificidade da mídia e ambiente no qual será veiculado o material. A progressão horizontal pode apoiar-se no grau de complexidade dos gêneros jornalísticos envolvidos, no foco do ensino (a organização geral do texto; as ferramentas e recursos a serem mobilizados; o planejamento; a elaboração) e no grau de autonomia a ser conquistada pelo aluno a cada etapa. Há, aqui, oportunidade de trabalho interdisciplinar com as habilidades (EF15AR26), da Arte; e (EF35EF03), da Educação Física, no que se refere à comunicação de informações por múltiplas linguagens.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF03LP22:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF
Download do plano de aula – HABILIDADE EF03LP22
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