Tema: Explorando os nomes de ruas, monumentos e edifícios da nossa cidade.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 3° Ano – História Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: O lugar em que vive.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– A produção dos marcos da memória: formação cultural da população.
Objetivos da Aula:
– Desenvolver a habilidade (EF03HI07) de identificar semelhanças e diferenças entre comunidades locais.
– Capacitar os alunos a descrever o papel dos diferentes grupos sociais que compõem essas comunidades.
Recursos Didáticos:
– Mapa da cidade ou região.
– Fotos ou imagens das diversas comunidades locais.
– Papel e lápis para os alunos.
– Quadro negro ou flipchart.
Atividades com Metodologia Detalhada Passo a Passo:
1. Introdução:
– Apresente aos alunos o objetivo da aula: entender as comunidades locais e as diferentes pessoas que as formam.
– Inicie uma discussão sobre o que são comunidades e como elas são formadas.
– Mostre fotos ou imagens das diversas comunidades presentes na cidade ou região.
2. Identificação de Semelhanças e Diferenças:
– Divida a turma em grupos pequenos.
– Distribua mapas da cidade ou região para cada grupo.
– Peça aos alunos que identifiquem diferentes comunidades no mapa e discutam as semelhanças e diferenças entre elas.
– Incentive-os a pensar sobre os tipos de moradias, atividades econômicas, infraestrutura, etc.
3. Descrição dos Grupos Sociais:
– Após a identificação das comunidades, oriente os alunos a descreverem os diferentes grupos sociais que compõem cada uma delas.
– Incentive-os a pensar sobre as profissões, origens étnicas, faixas etárias, etc., presentes em cada comunidade.
4. Discussão em Sala:
– Reúna a turma novamente e promova uma discussão em sala de aula sobre as descobertas de cada grupo.
– Incentive os alunos a compartilhar suas observações e a tirar conclusões sobre as semelhanças e diferenças entre as comunidades locais.
Avaliação:
– A avaliação será contínua durante toda a aula, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo e em sala, bem como a qualidade das descrições feitas sobre as comunidades e os grupos sociais.
Observações:
– Certifique-se de que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente das atividades em grupo e em sala de aula.
– Esteja preparado para fornecer orientações adicionais ou esclarecimentos conforme necessário durante as atividades.
Atividade para Casa:
– Peça aos alunos que escrevam um pequeno texto descrevendo uma das comunidades locais que exploraram em sala de aula, destacando as semelhanças e diferenças identificadas, bem como o papel dos diferentes grupos sociais que a compõem.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
A habilidade implica em observar e comparar dois ou mais grupos sociais da região, reconhecer que características ou qualidades se parecem entre eles ou que eles têm em comum, e quais são distintos ou únicos. A partir dessa constatação, o aluno deve descrever, isto é, fazer um detalhamento do que foi observado. Pode-se comparar o tipo de trabalho exercido na comunidade, a organização do espaço (ruas, disposição das casas etc.), a interação entre as pessoas da comunidade, a existência ou não de infraestrutura (água encanada, luz etc.) e de equipamentos eletroeletrônicos, as brincadeiras das crianças e o lazer dos adultos etc.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se prever a visita a uma comunidade vizinha, cuja formação guarde elementos culturais e históricos específicos (comunidade quilombola, colônia de imigrantes, população ribeirinha ou indígena, por exemplo). Pode-se também coletar informações sobre a comunidade escolhida na universidade local. Caberá aos professores roteirizar a visita e o trabalho investigativo dos alunos. Há, aqui, oportunidade para o trabalho interdisciplinar com as habilidades (EF35LP11), da Língua Portuguesa; (EF03GE01), da Geografia; e (EF03HI08), da própria História, especificamente no que se refere à identificação de características regionais, urbanas e rurais da fala, respeitando as diversas variedades linguísticas.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF03hi07
Veja Também:
Sugestão de Livro para download HISTÓRIA Ensino Fundamental:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber as páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
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