Tema: Explorando as Culturas Locais: Africanas, Indígenas e de Migrantes.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 3° Ano – História Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Os patrimônios históricos e culturais da cidade e/ou do município
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive.
Objetivos da Aula:
– Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive.
– Reconhecer aspectos relacionados às condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com ênfase nas culturas africanas, indígenas e de migrantes.
Recursos Didáticos:
– Mapa-múndi ou mapa do Brasil.
– Imagens representativas das culturas africanas, indígenas e de migrantes.
– Lousa ou quadro branco.
– Papel e lápis para os alunos.
Atividades:
1. Introdução:
– Inicie a aula apresentando o tema e destacando a importância de conhecer e valorizar as diversas culturas presentes em nossa sociedade.
– Mostre o mapa-múndi ou do Brasil, ressaltando a diversidade étnica e cultural do país.
2. Contextualização:
– Apresente imagens representativas das culturas africanas, indígenas e de migrantes, destacando suas características e contribuições para a formação da sociedade local.
– Converse com os alunos sobre a presença dessas culturas em sua região, incentivando-os a compartilhar conhecimentos prévios.
3. Atividade de Observação e Comparação:
– Divida a turma em grupos e distribua imagens das diferentes culturas.
– Peça aos alunos que observem as imagens e discutam as semelhanças e diferenças entre elas, levando em consideração aspectos sociais, culturais e históricos.
– Cada grupo deve registrar suas observações em um papel.
4. Discussão em Grupo:
– Após a atividade, promova uma discussão em grupo, onde os alunos compartilhem suas observações e comparem os pontos de vista em relação às diferentes culturas.
– Incentive a reflexão sobre a importância do respeito e da valorização da diversidade cultural.
Avaliação:
– A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades, o envolvimento na discussão em grupo e a capacidade de comparar pontos de vista sobre as culturas locais.
Observações:
– Esteja atento para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente das atividades e expressar seus pontos de vista.
– Incentive um ambiente de respeito e cooperação entre os alunos durante as discussões.
Atividade para Casa:
– Como tarefa de casa, os alunos devem entrevistar um membro da comunidade local pertencente a uma das culturas estudadas (africana, indígena ou de migrantes). Eles devem elaborar um pequeno relatório sobre a entrevista, destacando aspectos importantes da cultura e pontos de vista compartilhados pelo entrevistado.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Nesta habilidade, os alunos devem pesquisar eventos importantes de sua região, coletar opiniões sobre eles e comparar esses pontos de vista. Essas são habilidades que mobilizam outras, como escutar atentamente, cotejar, contrapor e julgar. Para a criança, não é uma tarefa fácil lidar com opiniões divergentes de adultos. Essa atividade fortalece o diálogo como forma de resolver conflitos e permite refletir que existem diferentes formas de entender ou explicar uma mesma situação.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se explicitar a pesquisa de opinião sobre um tema significativo do local em que se vive como procedimento investigativo. É uma oportunidade de o professor introduzir a diferença entre palpite e argumento fundamentado, estimulando os alunos a observarem como o entrevistado apresentou sua opinião. Há, aqui, oportunidade de trabalho interdisciplinar com as habilidades (EF03LP24), (EF03LP25), (EF03LP26) e (EF35LP20), da Língua Portuguesa; (EF03MA26), (EF03MA27) e (EF03MA28), da Matemática; (EF03CI06) e (EF03CI09), da Ciências; e (EF03GE01), da Geografia, associadas à coleta, leitura, comparação e interpretação de dados, com apoio de recursos multissemióticos (listas, tabelas, ilustrações, gráficos). E, também, com as habilidades (EF03LP26), (EF35LP17), da Língua Portuguesa; (EF03MA18), da Matemática; e (EF03HI02), da própria História, associadas à realização de pesquisas.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF03hi03
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Sugestão de Livro para download HISTÓRIA Ensino Fundamental:
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