Tema: Conscientização sobre o consumo e o descarte de materiais.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 3° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Natureza, ambientes e qualidade de vida.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Produção, circulação e consumo.
Objetivos da aula:
– Relacionar a produção de lixo doméstico ou escolar aos problemas causados pelo consumo excessivo.
– Construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
Recursos didáticos usados na aula:
– Quadro branco ou flipchart.
– Marcadores ou giz.
– Cartolinas ou papel craft.
– Tesoura, cola e canetas coloridas.
– Material audiovisual (opcional).
Atividades com metodologia detalhada passo a passo:
1. Introdução:
– Inicie a aula promovendo uma conversa inicial sobre o que os alunos entendem sobre o lixo e seu impacto no ambiente.
– Faça perguntas como: O que é lixo? Onde ele vai depois que é jogado fora? Por que é importante nos preocuparmos com o lixo?
– Apresente brevemente o objetivo da aula: entender como nosso consumo afeta a quantidade de lixo que produzimos e como podemos agir de forma consciente.
2. Desenvolvimento:
– Divida a turma em pequenos grupos e distribua cartolinas ou papel craft.
– Peça para que cada grupo liste exemplos de materiais que costumam ser descartados em casa, na escola ou no entorno.
– Em seguida, peça para que relacionem esses materiais com o consumo excessivo, discutindo os problemas que o consumo desenfreado pode causar.
– Cada grupo deve apresentar suas conclusões ao restante da turma, destacando os principais pontos discutidos.
3. Construção de propostas:
– Após a apresentação dos grupos, abra espaço para que os alunos proponham soluções para reduzir o consumo e o descarte de materiais.
– Incentive ideias como a reutilização de materiais, a separação correta do lixo para reciclagem e a conscientização sobre o impacto ambiental das nossas escolhas de consumo.
4. Atividade prática:
– Proponha uma atividade rápida em que os alunos se comprometam a implementar pelo menos uma das propostas discutidas em suas próprias casas ou na escola.
Avaliação:
– A avaliação será realizada de forma contínua durante a participação dos alunos nas atividades propostas, observando sua capacidade de relacionar o consumo ao descarte de materiais e de propor soluções conscientes.
Observações:
– Esteja atento para esclarecer dúvidas e incentivar a participação de todos os alunos durante as discussões em grupo.
– Procure ser inclusivo e valorizar as diferentes contribuições dos estudantes para a construção do conhecimento.
Atividade para casa:
– Como atividade para casa, os alunos deverão elaborar um pequeno relatório sobre a experiência de colocar em prática uma das propostas discutidas em sala de aula, relatando os resultados obtidos e os desafios enfrentados.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
A habilidade diz respeito a identificar os hábitos de consumo na família e entre os colegas de escola para relacionar a produção do lixo com os problemas de consumo. Espera-se que o aluno possa identificar e registrar o destino de diferentes tipos de lixo no ambiente doméstico e da escola, relacionar a produção e destino do lixo aos problemas ambientais nos espaços urbanos e no campo, assim como apresentar e problematizar os princípios da redução, reciclagem e reuso para lixos e resíduos. O foco dessa habilidade, portanto, é a relação sociedade-natureza, na expectativa que o aluno possa assumir atitudes conscientes e responsáveis em relação à natureza, resíduos e consumo.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se contemplar habilidades relacionadas à associação entre a produção de lixo doméstico e também do lixo da escola e o consumo excessivo, a fim de que o aluno possa construir propostas para um consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reuso e reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno. É possível considerar a relação dos resíduos com a poluição e, para tanto, utilizar outras linguagens, como músicas, reportagens, fotografias e imagens, exercitando o multiletramento do aluno.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF03ge08
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Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
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