Tema: Reconhecendo e Elaborando Legendas com Símbolos em Diferentes Escalas Cartográficas.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 3° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Formas de representação e pensamento espacial.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Representações cartográficas.
Objetivos:
– Reconhecer a importância das legendas e símbolos em mapas.
– Identificar diferentes tipos de representações em escalas cartográficas.
– Elaborar legendas com símbolos em mapas de diferentes escalas.
Recursos Didáticos:
– Mapas em diferentes escalas (local, regional, nacional).
– Papel sulfite.
– Lápis de cor.
– Régua.
– Projetor ou quadro.
Atividades:
1. Introdução:
– Apresente aos alunos a importância das legendas e símbolos em mapas, explicando como eles facilitam a compreensão das informações representadas.
– Mostre exemplos de mapas em diferentes escalas, destacando as diferenças entre eles e a necessidade de adaptar as legendas conforme a escala.
2. Desenvolvimento:
– Divida a turma em grupos e distribua mapas em diferentes escalas para cada grupo.
– Peça aos alunos que observem os mapas e identifiquem os elementos presentes nas legendas, bem como os símbolos utilizados para representar diferentes características geográficas (rios, montanhas, cidades, etc.).
– Em seguida, solicite que cada grupo elabore uma nova legenda para o mapa, levando em consideração a escala e os símbolos disponíveis.
3. Apresentação e Discussão:
– Cada grupo apresenta sua nova legenda para o mapa, explicando as escolhas feitas.
– Promova uma discussão em classe sobre as diferenças entre as legendas elaboradas pelos grupos e as originais, destacando a importância de adaptar as legendas conforme a escala do mapa.
4. Atividade Prática Individual:
– Distribua uma folha de papel sulfite para cada aluno.
– Peça que desenhem um mapa simples de uma região conhecida, como a escola ou o bairro, utilizando símbolos e uma legenda adequada.
Avaliação:
– Observação da participação dos alunos durante as atividades em grupo.
– Verificação da compreensão dos conceitos durante as apresentações e discussões em classe.
– Avaliação dos mapas desenhados pelos alunos, observando a correção na utilização de legendas e símbolos conforme a escala.
Observações:
– Estimule a colaboração e a troca de ideias entre os alunos durante as atividades em grupo.
– Esteja atento para esclarecer dúvidas e fornecer orientações durante o desenvolvimento das atividades.
– Reforce a importância da precisão e clareza na elaboração das legendas e símbolos em mapas.
Atividade para Casa:
– Como atividade de casa, os alunos devem pesquisar um mapa de uma região diferente da que desenharam em sala de aula e identificar os elementos da legenda e os símbolos utilizados. Em seguida, devem escrever um pequeno texto explicando a importância da legenda e dos símbolos na compreensão do mapa.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Para que o aluno possa reconhecer e elaborar legendas é necessário que identifique e distinga as legendas das representações a partir de símbolos padrões como: casas, hospitais, escolas, e até padrões de legendas com rachurados para áreas agrícolas, matas, rios e etc. Espera-se, ainda, que possa problematizar a importância da legenda e dos símbolos para a leitura cartográfica, e recorrer ao alfabeto cartográfico para a construção da legenda e da simbologia gráfica.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, considerando a proximidade desta habilidade com a (EF03GE06), é importante apresentar o alfabeto cartográfico (ponto, linha e área), a construção da noção de legenda, proporção e escala para garantir a compreensão da lateralidade. Pode-se considerar identificar e interpretar imagens bidimensionais (legendas em mapas, plantas e croquis) e também em modelos tridimensionais (legendas de maquetes) em diferentes tipos de representação cartográfica partindo do que está próximo do estudante, como a sala de aula e a escola, para, então, incluir o que está mais distante. Ao apresentar imagens bidimensionais, é interessante considerar o uso de tecnologias como fotografias aéreas e imagens de satélites. Há, aqui, oportunidade de trabalho interdisciplinar, com as habilidades (EF03MA19), da Matemática; (EF03CI07), da Ciência; e (EF03HI09), da História, no que se refere a compreensão e utilização da linguagem cartográfica.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF03ge07
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Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
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