Tema: Interpretando Mapas: Imagens Bidimensionais e Tridimensionais.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 3° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Formas de representação e pensamento espacial.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Representações cartográficas.
Objetivos da Aula:
– Desenvolver a habilidade de identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.
– Compreender a importância dos mapas como ferramentas de representação do espaço geográfico.
Recursos Didáticos:
– Mapas físicos e políticos impressos.
– Projetor ou quadro digital para apresentação.
– Marcadores coloridos.
– Papel e lápis para os alunos.
Atividades:
1. Introdução:
– Inicie a aula fazendo uma breve introdução sobre a importância dos mapas na Geografia.
– Apresente exemplos de mapas físicos e políticos, destacando suas diferenças e finalidades.
– Explique aos alunos que eles irão explorar e interpretar diferentes tipos de representações cartográficas hoje.
2. Identificação de Imagens Bidimensionais:
– Mostre aos alunos um mapa político impresso ou projetado.
– Peça que identifiquem os elementos comuns presentes nos mapas políticos, como países, estados, capitais, etc.
– Destaque a bidimensionalidade dessas representações, enfatizando que elas retratam o mundo em duas dimensões.
3. Explorando Imagens Tridimensionais:
– Apresente aos alunos um globo terrestre ou um modelo tridimensional do relevo.
– Convide-os a observar e explorar as características tridimensionais dessas representações, como montanhas, oceanos, e relevos.
– Discuta como essas representações tridimensionais acrescentam uma nova dimensão à compreensão do espaço geográfico.
4. Atividade Prática:
– Divida os alunos em grupos.
– Distribua mapas físicos e políticos impressos para cada grupo.
– Peça que identifiquem e marquem no mapa elementos específicos, como rios, cidades importantes, fronteiras, etc.
– Os alunos devem discutir suas descobertas e interpretações dentro de seus grupos.
Avaliação:
– Durante a atividade prática, observe a participação dos alunos e sua capacidade de identificar e interpretar os elementos nos mapas.
– Avalie também as contribuições dos alunos durante as discussões em grupo.
Observações:
– Encoraje os alunos a fazerem perguntas e expressarem suas ideias durante toda a aula.
– Esteja preparado para fornecer explicações adicionais e esclarecimentos conforme necessário.
– Mantenha um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.
Atividade para Casa:
– Peça aos alunos que desenhem um mapa simples de sua própria casa e bairro, identificando e rotulando pontos de referência importantes. Eles devem prestar atenção à escala e à orientação ao desenhar seu mapa.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
A habilidade diz respeito à identificação e apresentação das diferenças entre imagens bidimensionais e tridimensionais, destacando a passagem do espaço concreto, da realidade em que se vive (tridimensional) para o espaço do papel (bidimensional). Isso significa que o aluno consegue transferir a informação do que vê, com volume e tridimensão, para um espaço plano bidimensional (largura e comprimento). Deve, ainda, interpretar diferentes tipos de representação cartográfica a partir do plano bidimensional (mapa) e tridimensional (maquete).
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
A alfabetização cartográfica supõe o desenvolvimento de noções como a visão oblíqua e a visão vertical (trabalhadas na habilidade EF02GE09) para trabalhar com imagens tridimensionais (maquete) e imagens bidimensionais, como mapas, cartas e croquis. As habilidades (EF03GE06) e (EF03GE07) compõem feições próximas na aprendizagem desta habilidade e, por essa razão, pode ser interessante que sejam trabalhadas integradas na elaboração do currículo, a fim de garantir a problematização necessária para a alfabetização cartográfica prevista para esta etapa. Há, aqui, oportunidade de trabalho interdisciplinar, com as habilidades (EF03MA19), da Matemática; (EF03CI07), de Ciências; e (EF03HI09), da História, no que se refere à compreensão e utilização da linguagem cartográfica.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF03ge06
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
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