Tema: Organização temporal de fatos da vida cotidiana.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 2° Ano – História Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: A comunidade e seus registros.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– O tempo como medida.
Objetivos da aula:
– Desenvolver a habilidade de identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, utilizando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
– Estimular a percepção temporal dos alunos através de atividades práticas e lúdicas.
Recursos didáticos:
– Quadro ou flipchart
– Marcadores coloridos
– Cartões com imagens representativas de diferentes atividades do cotidiano (ex: acordar, tomar café da manhã, ir à escola, almoçar, brincar, fazer lição de casa, jantar, dormir, etc.)
– Relógio ou cronômetro
Atividades com metodologia detalhada passo a passo:
1. Introdução:
– Inicie a aula explicando aos alunos que hoje eles aprenderão sobre a organização temporal de acontecimentos do cotidiano.
– Introduza as palavras-chave: antes, durante, ao mesmo tempo e depois. Explique o significado de cada uma delas com exemplos simples.
2. Atividade de aquecimento:
– Faça uma roda de conversa perguntando aos alunos sobre suas rotinas diárias. Peça que relatem o que fazem primeiro ao acordar, depois, durante o dia e à noite.
3. Atividade principal:
– Divida os alunos em grupos pequenos.
– Distribua os cartões com imagens das atividades do cotidiano para cada grupo.
– Peça que os grupos organizem as imagens em sequência temporal, representando o que acontece antes, durante, ao mesmo tempo e depois de cada atividade.
– Circule entre os grupos para auxiliar e verificar o entendimento dos alunos.
4. Discussão em grupo:
– Reúna os alunos em círculo e peça que compartilhem as sequências temporais que criaram.
– Estimule a discussão sobre a ordem das atividades e a noção de tempo associada a cada uma delas.
5. Conclusão:
– Recapitule os conceitos abordados durante a aula e destaque a importância de compreender a sequência temporal dos acontecimentos do cotidiano.
Avaliação:
– Durante a atividade principal, observe a participação dos alunos, sua capacidade de organizar as imagens em sequências temporais e sua compreensão das noções relacionadas ao tempo.
– No final da aula, faça perguntas individuais para verificar o entendimento individual de cada aluno.
Observações:
– Adapte as atividades de acordo com o ritmo e necessidades da turma.
– Esteja preparado para explicar novamente os conceitos se necessário, utilizando exemplos adicionais.
Atividade para casa:
– Peça aos alunos que desenhem ou escrevam uma lista das atividades que realizam em um dia típico, organizando-as em sequência temporal (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
A habilidade consiste em sequenciar fatos cotidianos de forma cronológica, aplicando palavras e expressões temporais (antes, durante, ao mesmo tempo e depois), o que permite desenvolver a compreensão da temporalidade linear.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é importante considerar que a habilidade pode ser desenvolvida por meio de jogos, narrações orais feitas pelos alunos sobre seu dia a dia, cenas ilustradas do cotidiano que devem ser alinhadas em uma linha do tempo etc. Além disso, é possível complementar a habilidade inserindo no aprendizado contos populares, indígenas, africanos ou de outras origens, visto que o conto é uma história completa, que se desenrola de forma linear, cronológica, com um começo, meio (conflito ou ápice) e fim (a superação ou solução do conflito), inicia-se com uma expressão temporal – era uma vez, naquele tempo, há muito tempo ou tempos atrás, por exemplo – completada por uma expressão espacial – em um reino distante, no meio da floresta, junto a um rio, para além das montanhas etc. Essas expressões servem de referência para, mais tarde, o aluno compreender cortes temporais maiores, como décadas, séculos, milênios etc. Há, aqui, oportunidade para o trabalho interdisciplinar com a habilidade (EF02MA18), da Matemática, associada à identificação de intervalos de tempo entre datas e organização temporal de fatos, utilizando calendário.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF02hi06
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Sugestão de Livro para download HISTÓRIA Ensino Fundamental:
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