Tema: Explorando nossas memórias através de objetos e documentos pessoais.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 2° Ano – História Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: A comunidade e seus registros.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– A noção do “Eu” e do “Outro”: registros de experiências pessoais e da comunidade no tempo e no espaço.
Objetivos da aula:
– Desenvolver a habilidade de selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
Recursos didáticos:
– Objetos pessoais dos alunos (podem incluir brinquedos, fotografias, cartas, entre outros).
– Papel e lápis para anotações.
– Quadro branco ou flipchart.
– Marcadores coloridos.
– Recursos audiovisuais (opcional).
Atividades com metodologia detalhada passo a passo:
1. Introdução:
– Cumprimente os alunos e introduza o tema da aula explicando brevemente sobre a importância dos objetos pessoais e documentos como fontes de memórias e histórias.
– Faça perguntas para os alunos, como: “Vocês têm algum objeto especial em casa que guarda uma história?” ou “Vocês já viram algum documento antigo de suas famílias?”
– Discuta brevemente as respostas e explique que hoje eles terão a oportunidade de explorar esses objetos e documentos.
2. Exploração de objetos pessoais:
– Peça aos alunos que tragam um objeto pessoal de casa para compartilhar com a turma. Eles devem explicar por que esse objeto é especial para eles e contar uma pequena história relacionada a ele.
– Enquanto os alunos compartilham, anote no quadro branco ou flipchart as principais características dos objetos e histórias compartilhadas.
3. Análise de documentos pessoais:
– Distribua cópias de documentos pessoais, como fotografias antigas, cartas, certidões, entre outros, para os alunos examinarem.
– Peça-lhes que observem atentamente os documentos e compartilhem o que podem deduzir sobre as pessoas ou eventos retratados neles.
– Incentive a discussão e o compartilhamento de ideias entre os alunos.
4. Atividade prática:
– Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo um conjunto de objetos e documentos pessoais.
– Peça aos grupos que discutam entre si e identifiquem as histórias por trás desses objetos e documentos.
– Os alunos devem registrar suas observações e conclusões em papel.
Avaliação:
– A avaliação será feita de forma contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas discussões, sua capacidade de compreender e relacionar as histórias aos objetos e documentos apresentados, bem como a qualidade das anotações feitas durante a atividade prática.
Observações:
– Certifique-se de criar um ambiente acolhedor e respeitoso para que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas histórias pessoais.
– Esteja preparado para lidar com emoções que possam surgir durante as discussões, especialmente se algum objeto ou documento despertar lembranças sensíveis nos alunos.
Atividade para casa:
– Peça aos alunos que escolham um objeto ou documento pessoal significativo em suas casas e escrevam uma pequena história sobre ele. Eles podem compartilhar suas histórias com a turma na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Selecionar implica em fazer escolhas de acordo com certos critérios. Neste caso, a escolha se dará pela percepção do sentido dos objetos e documentos pessoais como formas de resgatar histórias e memórias em diversos âmbitos da vida do aluno. Trata-se de uma habilidade complexa, que exige analisar e avaliar, conforme já visto na habilidade (EF01HI08). Para esta fase escolar, espera-se que o aluno infira que a importância desses marcos materiais de memória está nas informações que eles contêm, como nome, filiação, data de nascimento, endereço etc., no caso de documentos, e marcas do tempo, tecnologias utilizadas na produção, informações de fabricação etc., no caso de objetos.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é possível prever envolver a família e a escola para reunir documentos e objetos que permitam formar um acervo de fontes que dará subsídios para trabalhar esta e outras habilidades ( como as EF02HI05 e EF02HI09). Os documentos podem ser: carteira de vacinação, certidão de nascimento, carteira de identidade, carteira de trabalho, boletim escolar, jornais e revistas antigos, diários de classe, cartão postal, fotografias antigas etc. Entre os objetos, podem estar lampião, telefone de discar, ferro de passar roupa a carvão, pilão, tacho de fazer doce etc. A atividade desenvolve as habilidades de identificar, examinar, coletar, organizar e selecionar o material.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF02hi04
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Sugestão de Livro para download HISTÓRIA Ensino Fundamental:
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