Tema: Explorando os espaços públicos: Praças e Parques.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 1° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: O sujeito e seu lugar no mundo.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– O modo de vida das crianças em diferentes lugares.
Objetivo da Aula:
– Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.
Recursos Didáticos:
– Imagens de diferentes praças e parques.
– Quadro branco ou flipchart.
– Marcadores coloridos.
– Folhas em branco.
– Lápis de cor.
– Computador e projetor (opcional).
Atividades:
1. Introdução:
– Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por “espaço público” e o que sabem sobre praças e parques.
– Apresente imagens de diferentes praças e parques, destacando suas características e usos.
– Converse sobre as atividades que as pessoas realizam nesses espaços, como brincar, fazer piquenique, praticar esportes, entre outros.
2. Desenvolvimento:
– Divida a turma em pequenos grupos.
– Entregue uma folha em branco para cada grupo.
– Peça que observem as imagens dos espaços públicos e discutam as semelhanças e diferenças entre eles.
– Os alunos devem fazer anotações ou desenhos sobre como as pessoas usam esses espaços para o lazer e quais são as diferentes manifestações que ocorrem neles.
3. Socialização:
– Cada grupo apresenta suas observações para a turma.
– Use o quadro branco ou flipchart para registrar as semelhanças e diferenças destacadas pelos alunos.
– Incentive a discussão e troca de ideias entre os grupos.
4. Atividade Prática:
– Peça aos alunos para desenharem sua praça ou parque favorito, destacando as atividades que gostam de fazer lá.
– Eles podem usar lápis de cor para tornar os desenhos mais atrativos.
Avaliação:
– A avaliação será realizada de forma contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas discussões e atividades propostas, bem como sua capacidade de identificar semelhanças e diferenças nos espaços públicos.
Observações:
– Certifique-se de que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente das atividades, garantindo um ambiente inclusivo e participativo.
– Esteja preparado para responder a perguntas e fornecer exemplos adicionais conforme necessário para esclarecer os conceitos abordados.
Atividade para Casa:
– Peça aos alunos que conversem com seus familiares sobre os espaços públicos que frequentam juntos e registrem as atividades que realizam nesses locais. Eles podem compartilhar essas informações na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Esta habilidade diz respeito a apresentar as funções do espaço público de uso coletivo, como as praças, os parques e a escola, e distinguir e comparar os diferentes usos desses espaços, tanto para o lazer quanto para outras manifestações, como encontros, reuniões, aulas etc. Pode-se pensar em quando, como e por quem podem ser utilizados determinados espaços, como o pátio da escola, as praças da cidade, entre outros.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
As situações de convívio em diferentes espaços permitem ao aluno estabelecer relações a partir do seu deslocamento pelo espaço vivido. Na elaboração do currículo, pode-se considerar a identificação das regras de convívio para os diferentes lugares: escola, praças etc., além do cuidado que se deve ter com os espaços públicos e de uso coletivo. É possível, ainda, explicitar os espaços a serem relatados/comparados no entorno da escola ou a partir das relações de vizinhança no bairro.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF01ge03
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Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
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