Tema: Explorando os Lugares de Vivência: Moradia e Escola.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 1° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: O sujeito e seu lugar no mundo.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– O modo de vida das crianças em diferentes lugares.
Objetivos:
– Descrever as características observadas nos lugares de vivência dos alunos, como moradia e escola.
– Identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
Recursos Didáticos:
– Imagens ou desenhos de diferentes tipos de moradias e escolas.
– Papel e lápis para desenho.
– Cartolinas.
– Lápis de cor.
Atividades com Metodologia Detalhada Passo a Passo:
1. Introdução:
– Comece a aula perguntando aos alunos sobre os lugares onde vivem, como suas casas e a escola.
– Discuta com a turma o que significa “moradia” e “escola”, e peça que descrevam suas próprias experiências nesses lugares.
– Mostre imagens ou desenhos de diferentes tipos de moradias e escolas, destacando as diferenças entre elas.
2. Observação e Descrição:
– Divida a turma em pequenos grupos.
– Distribua papel e lápis para cada grupo.
– Peça aos grupos que desenhem suas próprias casas e a escola, prestando atenção às características específicas de cada lugar.
– Circule pela sala, auxiliando os alunos na identificação e descrição das características de suas moradias e escola.
3. Comparação e Discussão:
– Reúna os alunos e suas produções.
– Cole os desenhos em cartolinas grandes para que todos possam ver.
– Inicie uma discussão em grupo, destacando as semelhanças e diferenças entre as moradias e a escola.
– Faça perguntas orientadoras, como “Quais são as partes comuns em todas as moradias?” e “O que é diferente na escola em relação às casas?”.
4. Atividade Criativa:
– Entregue lápis de cor aos alunos.
– Peça que eles adicionem detalhes coloridos aos seus desenhos, destacando características específicas de suas moradias e da escola.
Avaliação:
– A avaliação será realizada de forma contínua durante toda a aula, observando a participação dos alunos na discussão, a precisão de suas descrições e a criatividade em seus desenhos.
Observações:
– É importante incentivar a participação de todos os alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de descrever seus lugares de vivência.
– Esteja preparado para fornecer suporte adicional aos alunos que possam ter dificuldades em expressar suas ideias ou em identificar características específicas.
Atividade para Casa:
– Como atividade para casa, os alunos podem ser solicitados a entrevistar membros de suas famílias sobre suas moradias e a escola que frequentaram quando tinham a idade dos alunos. Eles podem registrar suas descobertas por meio de desenhos, fotos ou escrita.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Descrever as características dos espaços de moradia e vivência significa identificar atributos e funções dos diferentes locais, como as casas, apartamentos, moradias em ambiente urbano e rural, escolas, praças, mercados, entre outros. É, ainda, identificar e nomear os diferentes usos dos espaços de vivência (casa residencial, escola, espaço público/privado, bairro de uso coletivo, comércio, praça, rua etc.).Identificar as semelhanças e as diferenças entre esses diferentes lugares significa perceber quais características são comuns e quais os diferenciam — por exemplo, a presença ou ausência de cômodos como banheiros, cozinha etc.; se os locais são abertos ou fechados; se são grandes ou pequenos; se há neles pessoas conhecidas; se circulam mais crianças ou adultos; entre outros.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
A habilidade contribui para que o aluno compreenda os seus lugares de vivência , relacionando-os com o seu cotidiano. Inicialmente o aluno observa sua vida, família, escola, rua, bairro, cidade etc. — a escala pode ir se ampliando sucessivamente. Na elaboração do currículo, pode-se relacionar os temas do ensino de Geografia primeiramente com o que há de mais próximo para depois incluir o mais distante. É possível explicitar as diferentes formas de moradias e indicar características que podem ser observadas — das casas, apartamentos, moradias em área urbana, rural, litorânea etc. É interessante para o aluno comparar casa e escola, diferenciar suas funções e perceber as semelhanças e as diferenças que os espaços possuem.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF01ge01
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
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