Tema: Escrita do Nome Próprio

Objetivos: 

• Participar de situações em que escrever o próprio nome faça sentido.
• Tornar explícito que a ordem das letras nas palavras não é aleatória e que existe um sentido convencional para escrita e leitura.
• Identificar fonemas e sua representação por letras. 

Habilidades da BNCC:

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

Planejamento:

• Organização do grupo: de forma coletiva, com os alunos dispostos em roda.
• Materiais necessários: cartelas com os nomes de cada aluno e cartelas em branco para cada criança. As cartelas com o nome de cada aluno devem ser confeccionadas com papel de uma só cor e letras em CAIXA ALTA grafadas com o mesmo marcador (cor de caneta, pincel atômico), para que somente a diferença a ser evidenciada seja o escrito entre uma cartela e outra. Os desenhos ou fotos não são convenientes, já que a intenção é promover uma situação de reflexão sobre o sistema de escrita.
• Duração aproximada: 30 minutos. 

Encaminhamento:

• Com os alunos dispostos em círculo, distribua as cartelas no centro e peça que cada aluno localize a etiqueta com o seu nome. Depois, cada um deverá pegar sua cartela e copiar seu nome nas cartelas em branco;
• Convide os alunos a colar as cartelas em seus pertences. Sendo essa uma prática social do cotidiano das crianças, é necessário escolher materiais, aproximadamente 2 ou 3 que tenham uma superfície relativamente plana que permitam a colagem com o nome do aluno, como, por exemplo, pastas, cadernos, caixas onde guardam atividades;
• Durante a leitura deslize o dedo pela cartela mostrando aos alunos onde lê;
• No momento da cópia atue respondendo às solicitações dos alunos e também focalizando certos problemas que podem proporcionar reflexões;
• Observe como trabalham;
• Mostre como é o traçado de certas letras e vá explicitando como se faz;
• Informe sobre a linearidade e direção da escrita;
• Nomeie as letras;
• Divida a produção com os alunos que porventura se sintam inseguros quanto à tarefa: proponha, por exemplo, que façam uma letra cada um “Você faz a primeira letra e eu faço a segunda, vamos lá. ”;
• Socialize as produções, apoiando o empenho e as ações dos alunos;
• Peça aos estudantes que montem os seus nomes usando o alfabeto móvel. Na Coletânea de Atividades, há diversas atividades complementares para trabalhar o nome próprio em diferentes momentos. 

Variação da Atividade:

A mesma atividade deve ser realizada mais de uma vez, propondo que se identifiquem outros pertences do material escolar e planejando algumas variações como:

• selecionar alguns alunos para que façam a entrega das cartelas aos demais da classe;
• propor que escrevam espontaneamente o nome e depois confrontem com o modelo, revisando o que é necessário inserir, mudar de posição ou ainda retirar.

Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
• Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Escrita do Nome Próprio.

Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

Dicas Extras:

Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:

• Nome da Escola;
• Local e Data;
• Mês e Ano;
• Nome da Professor (a)
• Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
• Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
• Rotina da aula.

* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.

FONTE:

Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2019. – 210 p. (Caderno de orientações didáticas para o professor ; primeiro ano).

DOWNLOAD DO PLANO DE AULA COMPLETO

VEJA TAMBÉM:

• 64 Planos de Aula com sugestão de Livros e atividades- 1° Ano – Todas as Habilidades da BNCC – Língua Portuguesa

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