Tema: Greetings and Introductions/Saudações e Apresentações.

Ano: 6º ano

 Introdução:

Ao falar com os alunos sobre Greetings and Introductions, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da importância de desenvolver o uso de saudações e apresentações na língua inglesa, ampliando o conhecimento e o vocabulário.

Habilidades da BNCC:

(EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade..
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo.

1.1 – Objetivos:

• Localizar informações específicas em texto;
• Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula;
• Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros);
• Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas;
• Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias;
• Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.

Assista o Vídeo de Plano de Aula – Inglês – 6º ano:

1.2 – Conteúdo Programático: 

• Greetings and Introductions/Saudações e Apresentações;
• Exemplo de diálogo em inglês – vídeo: Greetings and Introductions Basic;
• Texto escrito ou impresso no caderno do diálogo assistido no vídeo;
• Atividade: Traduzir o texto do diálogo assistido e elaborar um diálogo rápido em duplas para praticar a oralidade na língua inglesa.

1.3 – Materiais Utilizados:

• Datashow;
• Dicionário Inglês/Português – Português/ Inglês;
• Lápis de escrever, caneta e borracha;
• Diálogo do vídeo escrito no caderno ou impresso. 

2.1 – Metodologia:

O (A) professor (a) irá iniciar a aula falando com os alunos sobre alguns tipos de saudações em inglês. O professor (a) irá perguntar para os alunos se eles conhecem algumas saudações na língua inglesa.

Após discutirem sobre algumas opções de saudações na língua inglesa, o professor (a) irá colocar um vídeo com um diálogo rápido para que os alunos possam se familiarizar um pouco mais com a língua inglesa:

Após os alunos assistirem o vídeo, o professor (a) irá discutir com os alunos sobre alguns pontos importantes do diálogo. O professor (a) irá perguntar aos alunos se eles compreenderam alguma coisa do que foi dito na conversa e quais palavras eles reconheceram durante o diálogo.

Logo em seguida o professor (a) irá distribuir o texto do diálogo impresso para os alunos, ou para que eles copiem no caderno por meio da lousa ou Datashow e que usem o dicionário para traduzir as palavras encontradas no diálogo.

Para finalizar a aula o professor irá propor que os alunos se dividam em duplas e que usem o dicionário para elaborar um diálogo rápido entre eles, como por exemplo: Bom dia! Como vai você? Tudo bem? Qual seu nome? Dentre outros.

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio à apresentação do conteúdo e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
• Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre: Greetings and Introductions/Saudações e Apresentações. 

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano. 

3.1 – Referências:

youtube.com/watch?v=gaKgwx6gZXc

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Conteúdo da Apostila:

Sumário

• O QUE É A BNCC?
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
• AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
• O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
• O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
• O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
• COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
• EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Componente Curricular
2. Justificativa
3. Objetivos Gerais
4. Conteúdos Programáticos
5. Metodologia
6. Avaliação
7. Referências Bibliográficas

• COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?

1. Tema
2. Habilidades
3. Introdução
4. Objetivos
5. Conteúdo Programático
6. Materiais Utilizados
7. Metodologia
8. Avaliação
9. Referências

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