Tema: A formação da Cidadania.

Ano: 5º ano

 Introdução:

Ao falar com os alunos a respeito da formação da cidadania, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da diversidade cultural e o respeito à diversidade.

Habilidades da BNCC:

(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.

1.1 – Objetivos:

• Compreender os processos de formação das culturas e dos povos, como fator primordial para o exercício da cidadania;
• Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social;
• Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.

Assistir o vídeo de Plano de Aula de História para 5° ano do ensino Fundamental:

1.2 – Conteúdo Programático: 

• Compreender os processos e formas de organização cultural e social ao longo da história;
• Apontar aspectos das culturas indígenas, africanas e europeias;
• Explicar sobre a importância do respeito e tolerância cultural e religiosa para a prática da cidadania;
• Refletir sobre o respeito à diversidade no Brasil contemporâneo, reconhecendo, enfim, a multiplicidade étnica da sociedade;
• Atividade no caderno: Elaborar um texto dissertativo que enumere práticas no cotidiano que façam com que a cidadania seja praticada de forma correta.

1.3 – Materiais Utilizados:

• Vídeos que mostrem diversos tipos de costumes culturais de acordo com diferentes lugares como costumes/culturas indígenas, africanos e europeus;
• Imagens que retratem práticas do cotidiano que façam com que a prática da cidadania seja aplicada;
• Caderno, Lápis e Borracha.

2.1 – Metodologia:

O professor (a) irá iniciar a aula perguntando aos alunos: o que é cidadania? Após ouvir as respostas dadas pelos alunos o professor irá falar sobre a cidadania e a importância em respeitar as diversidades culturais como forma de respeito às diferenças na sociedade em que vivemos.

Após abordar sobre essas questões, o professor (a) irá falar sobre a luta de diferentes grupos sociais e a conquista pelo respeito e direito de cidadania conquistados por eles. Além disso, o professor (a) irá apontar aspectos das culturas indígenas, africanas e europeias como forma de conscientizar a respeito das características culturais e como forma de ampliar o olhar dos alunos a respeito do respeito às diferenças culturais.

Para exemplificar, o professor irá utilizar imagens que retratem práticas do cotidiano que façam com que a prática da cidadania seja aplicada e exemplos de diversidade no Brasil contemporâneo, reconhecendo, enfim, a multiplicidade étnica da sociedade.

Para finalizar o professor (a) irá propor uma atividade para os alunos em que eles terão que elaborar um texto dissertativo que enumere práticas no cotidiano que façam com que a cidadania seja praticada de forma correta. Respeitando a multiplicidade étnica que existe na sociedade em que vivemos. Além disso, eles poderão abordar na dissertação sobre seus costumes adquiridos culturalmente por seus pais e familiares.

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio à apresentação do tipo de texto e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
• Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre A formação da Cidadania.

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

Download do plano de aula

Veja Também:

• 10 Planos de Aula com sugestão de Livros e atividades – 5° do Ensino Fundamental – Todas as Habilidades da BNCC – História

Confira mais de 200 Planos de Aula Gratuitos para Download Abaixo: BAIXE OS PLANOS DE AULA GRATUITAMENTE!!! 👇

Veja Também 👇

Assista aos Vídeos Abaixo:

   

   

ADQUIRA AGORA MESMO A APOSTILA DIRETAMENTE COM O VENDEDOR SEM TAXAS ADICIONAIS!!!

Conteúdo da Apostila:

Sumário

• O QUE É A BNCC?
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
• AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
• O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
• O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
• O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
• COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
• EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Componente Curricular
2. Justificativa
3. Objetivos Gerais
4. Conteúdos Programáticos
5. Metodologia
6. Avaliação
7. Referências Bibliográficas

• COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?

1. Tema
2. Habilidades
3. Introdução
4. Objetivos
5. Conteúdo Programático
6. Materiais Utilizados
7. Metodologia
8. Avaliação
9. Referências

Este Conteúdo está licenciado com uma Licença.