Tema: Cada Criança possui sua própria história
Ano: 2º ano
Introdução:
Ao falar com as crianças a respeito da sua história de vida, reforçamos uma postura reflexiva a respeito das diferentes histórias que cada uma possui, seus costumes e cultura.
Habilidades da BNCC:
(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.
(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
1.1 – Objetivos:
- Refletir sobre as diferentes vivências de outras crianças em diferentes espaços de sociabilidade e em diferentes tempos;
- Reconhecer semelhanças e diferenças culturais existentes em seu grupo de convívio e em outros mais distantes;
- Valorizar a diversidade cultural.
1.2 – Conteúdo Programático:
- Fotos de exemplo de linha do tempo para demonstrar aos alunos o registro de acontecimentos;
- Conversa a respeito da importância de saber reconhecer diferentes momentos da vida como (presente, passado e futuro);
- Compreender a noção de tempo por meio da construção da linha do tempo;
- Identificar e respeitar a diversidade cultural;
- Criar Linha do tempo com o Registro de Vida dos Alunos.
Confira o Vídeo Abaixo sobre plano de aula – História – 2° E. F.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Lápis de Escrever;
- Borracha;
- Caderno.
2.1 – Metodologia:
O (A) professor (a) irá mostrar diversas imagens com exemplos de linha do tempo de pessoas com costumes e culturas diferentes. Essa proposta contribui para ampliar o olhar das crianças frente a aquisição e compreensão de uma sociedade diversificada abrangendo vários momentos diferentes da história da vida humana.
Em seguida, o professor (a) irá perguntar para os alunos se eles já registraram momentos de suas vidas desde pequeno até o exato momento, e saber deles sobre os momentos mais marcantes para eles.
Após a conversa com os alunos, o professor irá propor uma atividade em que os alunos irão fazer uma linha do tempo, registrando momentos de suas vidas vividas no passado, presente e com ideias para o futuro.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio à apresentação do tema proposta e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
- Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista das crianças após a apresentação dos diversos exemplos de linha do tempo, as pessoas em seu meio social com seus costumes e sua cultura.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
3.1 – Referências:
Exemplo de tema tirado do livro: Charlier, Anna Maria Ápis história, 2º ano : ensino fundamental, anos iniciais / Anna Maria Charlier, Maria Elena Simielli. — 2. ed. — São Paulo : Ática, 2017.
3.2 – Dicas Extras:
Como o 2º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:
- Nome da Escola;
- Local e Data;
- Mês e Ano;
- Nome da Professor (a)
- Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
- Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
- Rotina da aula.
* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.
Download do plano de aula
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Assista aos Vídeos Abaixo:
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Conteúdo da Apostila:
- O QUE É A BNCC?
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
- AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
- O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
- O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
- O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
- COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
- EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
- Componente Curricular
- Justificativa
- Objetivos Gerais
- Conteúdos Programáticos
- Metodologia
- Avaliação
- Referências Bibliográficas
- COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
- Tema
- Habilidades
- Introdução
- Objetivos
- Conteúdo Programático
- Materiais Utilizados
- Metodologia
- Avaliação
- Referências
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