Tema: Cada Criança possui sua própria história

Ano: 2º ano

 Introdução:

Ao falar com as crianças a respeito da sua história de vida, reforçamos uma postura reflexiva a respeito das diferentes histórias que cada uma possui, seus costumes e cultura.

Habilidades da BNCC:

(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.
(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.

1.1 – Objetivos:

• Refletir sobre as diferentes vivências de outras crianças em diferentes espaços de sociabilidade e em diferentes tempos;
• Reconhecer semelhanças e diferenças culturais existentes em seu grupo de convívio e em outros mais distantes;
• Valorizar a diversidade cultural.

1.2 – Conteúdo Programático:

• Fotos de exemplo de linha do tempo para demonstrar aos alunos o registro de acontecimentos;
• Conversa a respeito da importância de saber reconhecer diferentes momentos da vida como (presente, passado e futuro);
• Compreender a noção de tempo por meio da construção da linha do tempo;
• Identificar e respeitar a diversidade cultural;
• Criar Linha do tempo com o Registro de Vida dos Alunos.

Confira o Vídeo Abaixo sobre plano de aula – História – 2° E. F. 

1.3 – Materiais Utilizados:

• Lápis de Escrever;
• Borracha;
• Caderno.

2.1 – Metodologia:

O (A) professor (a) irá mostrar diversas imagens com exemplos de linha do tempo de pessoas com costumes e culturas diferentes. Essa proposta contribui para ampliar o olhar das crianças frente a aquisição e compreensão de uma sociedade diversificada abrangendo vários momentos diferentes da história da vida humana.

Em seguida, o professor (a) irá perguntar para os alunos se eles já registraram momentos de suas vidas desde pequeno até o exato momento, e saber deles sobre os momentos mais marcantes para eles.

Após a conversa com os alunos, o professor irá propor uma atividade em que os alunos irão fazer uma linha do tempo, registrando momentos de suas vidas vividas no passado, presente e com ideias para o futuro.

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio à apresentação do tema proposta e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
• Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista das crianças após a apresentação dos diversos exemplos de linha do tempo, as pessoas em seu meio social com seus costumes e sua cultura.

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

3.1 – Referências:

Exemplo de tema tirado do livro: Charlier, Anna Maria Ápis história, 2º ano : ensino fundamental, anos iniciais / Anna Maria Charlier, Maria Elena Simielli. — 2. ed. — São Paulo : Ática, 2017.

3.2 – Dicas Extras:

Como o 2º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:

• Nome da Escola;
• Local e Data;
• Mês e Ano;
• Nome da Professor (a)
• Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
• Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
• Rotina da aula.

* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.

Download do plano de aula

Veja Também:

• 11 Planos de Aula com sugestão de Livros e atividades – 2° do Ensino Fundamental – Todas as Habilidades da BNCC – História

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Assista aos Vídeos Abaixo:

   

   

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Conteúdo da Apostila:

Sumário

• O QUE É A BNCC?
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
• AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
• O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
• O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
• O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
• COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
• EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Componente Curricular
2. Justificativa
3. Objetivos Gerais
4. Conteúdos Programáticos
5. Metodologia
6. Avaliação
7. Referências Bibliográficas

• COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?

1. Tema
2. Habilidades
3. Introdução
4. Objetivos
5. Conteúdo Programático
6. Materiais Utilizados
7. Metodologia
8. Avaliação
9. Referências

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