Tema: A formação e a diversidade da população brasileira

Ano: 7º ano

 Introdução:

Ao falar com os alunos a respeito da formação e a diversidade da população brasileira, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.

Habilidades da BNCC:

(EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira, considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões brasileiras.

1.1 – Objetivos:

• Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil;
• Compreender os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas;
• Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas comunidades.

1.2 – Conteúdo Programático: 

• Diversidade cultural;
• Aspectos históricos e atuais da população indígena e dos africanos escravizados e seus descendentes;
• Correntes imigratórias que contribuíram para a formação da população brasileira;
• Atividade em Grupo: realização de uma pesquisa em grupo para saber quais são as origens das pessoas que vivem no município onde moram.

1.3 – Materiais Utilizados:

• Datashow;
• Textos e livros que retratem o tema a ser abordado;
• Imagens de diferentes exemplos que representem a diversidade cultural;
• Vídeos que retratem aspectos históricos e atuais da população indígena, africana e descendentes.

2.1 – Metodologia:

O professor (a) irá iniciar a aula falando com os alunos sobre a importância da origem geográfica das pessoas e seus antepassados como fator importante para compreender que a origem é carregada de costumes culturais que influenciam as pessoas em suas tradições, religiões, hábitos, vestimentas, dentre outros.

Além disso, o professor (a) irá mostrar aos alunos exemplos de imagens que representem a diversidade cultural e vídeos que retratem aspectos históricos e atuais da população indígena, africana e descendentes.

Após mostrar os exemplos aos alunos e conversar sobre o assunto, o professor (a) irá propor uma atividade em grupo em que os alunos terão que realizar uma pesquisa em grupo para saber quais são as origens das pessoas que vivem no município onde moram, levando em consideração alguns critérios:

• A origem geográfica das pessoas, se têm antepassados que vieram de outros países ou estados do Brasil;
• Seus costumes e tradições: religião, festas, hábitos alimentares, vestimentas, etc.
• As origens históricas dessas manifestações culturais.

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio à apresentação do tipo de texto e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
• Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista dos alunos após falar a respeito da formação e a diversidade da população brasileira

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

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