Tema: Representações cartográficas e localização

Ano: 6º ano

 Introdução:

Ao falar com os alunos a respeito das representações cartográficas e localização, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da capacidade de identificar os elementos que compõem um mapa e diferenciar mapa e planta.

Habilidades da BNCC:

(EF06GE08) Medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas.

1.1 – Objetivos:

• Proporcionar aos alunos o conhecimento a respeito dos elementos que compõem um mapa: (título, escala e legenda);
• Identificar diferença entre mapa e planta;
• Analisar e reconhecer os mapas e as plantas como representações reduzidas da superfície terrestre;
• Promover a capacidade de calcular o tamanho dos objetos, no mapa e na realidade, com base na escala indicada na representação.

1.2 – Conteúdo Programático: 

• Utilizar as linguagens cartográficas;
• Estudar diferentes tipos de mapas e seus elementos;
• Aprender a diferença entre mapa e planta;
• Noções elementares de orientação no espaço, com base nos pontos cardeais e colaterais, e de localização, tendo como referência as coordenadas geográficas;
• Leitura de planta como formas de localizar ruas e pontos de interesse;
• Atividade: Desenhe uma planta que retrate onde fica localizada sua casa e que mostrem as ruas aos arredores.

1.3 – Materiais Utilizados:

• Imagens de diferentes tipos de mapas e plantas;
• Vídeos que retratem situações do dia-a-dia em que as pessoas usam plantas e mapas;
• Caderno de desenho ou folha sulfite;
• Lápis de escrever e borracha;
• Lápis de cor, giz de cera ou tinta guache.

2.1 – Metodologia:

O professor (a) irá iniciar a aula perguntando aos alunos se eles sabem a diferença entre um mapa e uma planta. Após ouvir as respostas dos alunos, o professor (a) irá mostrar alguns exemplos de imagens de mapas e plantas e abordar sobre a diferença entre eles.

Após mostrar os exemplos de mapas e plantas o professor (a) irá colocar um vídeo com exemplos de situações do dia-a-dia em que as pessoas fazem leituras de plantas de ruas para se localizarem. O professor também irá abordar a questão de cálculos de escalas utilizados nos mapas.

Para finalizar, o professor (a) irá propor uma atividade em que os alunos terão que desenhar uma planta de localização de suas casas e as ruas aos arredores. Essa prática auxilia os alunos a desenvolver a capacidade de praticar a representação do espaço.

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio à apresentação do tipo de texto e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
• Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista dos alunos após falar a respeito das representações cartográficas e localização.

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

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Conteúdo da Apostila:

Sumário

• O QUE É A BNCC?
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
• AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
• O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
• O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
• O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
• COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
• EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Componente Curricular
2. Justificativa
3. Objetivos Gerais
4. Conteúdos Programáticos
5. Metodologia
6. Avaliação
7. Referências Bibliográficas

• COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?

1. Tema
2. Habilidades
3. Introdução
4. Objetivos
5. Conteúdo Programático
6. Materiais Utilizados
7. Metodologia
8. Avaliação
9. Referências

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