O que é o estudo do Meio?

O estudo do meio é uma técnica de ensino interdisciplinar que envolve duas ou mais matérias ao mesmo tempo. Essa prática possibilita que o aluno vivencia na prática toda a teoria que aprende dentro da sala de aula.

 Segundo Lopes e Pontuschka (2009, p. 174), esta estratégia de ensino e aprendizagem se concretiza “pela imersão orientada na complexidade de um determinado espaço geográfico, do estabelecimento de um diálogo inteligente com o mundo”.

O estudo do meio não é um método novo; esta prática foi inspirada por Francisco Ferrer y Guardia (1859-1909) e Celéstin Freinet (1896-1966). Eles possuíam o objetivo de propor estratégias de aprendizagem em que os conteúdos estudados mantivessem um contato maior com a realidade.

Na década de 1920, Freinet estrutura a partir de 1924, o método do estudo do meio. O autor cria as “aulas passeio” que levam os alunos para fora dos limites de dentro da escola. Também criou o “Livro da Vida”, onde os alunos registravam suas experiências vividas.

Na década de 1960, o método se popularizou no Brasil, no interior do movimento escola nova. O ideário da escola nova veio contrapor o que era considerado “tradicional”. Na mesma década o Ato institucional n.5 (Al-5), baixado em 13 de Dezembro de 1968, proibiu que os estudos do meio fossem realizados; quando ocorriam eram clandestinamente.

Quando houve o enfraquecimento do Regime Militar, educadores destacados da época (Tais como Paulo Freire), colocaram novamente os estudos do meio na agenda da educação no país.

 Benefícios para Aprendizagem

 Desenvolve um olhar crítico e investigativo;

• Abre as possibilidades de provocar reflexão a respeito da concepção de mundo, de sociedade e de natureza;
• É um treino de vida em grupo, de divisão de responsabilidades e de independência pessoal.

 Etapas do estudo do meio

• A definição dos objetivos de aprendizado e o planejamento;
• A seleção dos temas e lugares a serem pesquisados;
• O estudo prévio do local a ser visitado;
• Elaboração do roteiro e cronograma das atividades a serem desenvolvidas durante a pesquisa de campo;
• Criação de um roteiro de entrevista para ser aplicado durante a pesquisa de campo;
• A sistematização dos dados coletados na pesquisa/trabalho de campo;
• Avaliação e divulgação dos resultados.

Desafios e equívocos a evitar!

Clareza que o estudo do meio é parte do currículo e atende os objetivos de aprendizagem. O estudo do meio não pode ser confundido com simples visitas ou atividades externas.

Avaliação da aprendizagem

No processo e seleção dos instrumentos de avaliação da aprendizagem, é importante levar em conta que:

• A avaliação da aprendizagem é um processo que possui um caráter contínuo, cumulativo e sistêmico; é um processo orientado pela reunião de evidências e a avaliação do estudo do meio, ocorre durante o processo.

Referências:

BALZAN, C. C. et al. Algumas considerações sobre um estudo do meio. São Paulo: Brasiliense, 1969.

GOETTEMS, A. A. Problemas ambientais urbanos: desafios e possibilidades para a escola pública. Dissertação (Mestrado em Geografia Humana). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006, 221 p.

LLARENA, M. A. A. O Estudo do meio como uma alternativa metodológica para abordagem de problemas ambientais urbanos na educação básica. Dissertação (Mestrado em Geografia). Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa, 2009.

LOPES, Claudivan S.; PONTUSCHKA, Nídia N. Estudo do meio: teoria e prática. Geografia (Londrina) v. 18, n. 2, 2009.

PONTUSCHKA, N. N. O conceito de estudo do meio transforma-se…em tempos diferentes, em escolas diferentes, com professores diferentes. In: Vesentini, J. W. (Org.). O ensino de geografia no século XXI. Campinas, SP: Papirus, 2004ª, p. 249-288.

Assista aos Vídeos Abaixo:

   

   

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