Concepções Pedagógicas – Plano de Aula: Conceito

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Como criar um Plano de aula?

É Importante ter conhecimento do que se trata o plano de Aula e o seu papel no dia-a-dia durante uma aula ministrada em sala de aula.

Antes de ensinar basicamente como criar um plano de aula, vamos primeiro explicar a importância dele na rotina do professor.

Por que devo ter o hábito de criar um plano de aula?

• Ao criar um plano de aula, o professor se prepara para os alunos;
• Não fica perdido e se perguntando: o que era mesmo que eu ia ensinar?
• Tem maior controle sobre a aula;
• Melhor aproveitamento de tempo de aula;

Assista ao vídeo e aprenda a como criar um plano de aula:

• Um mapa orientador de todos os procedimentos dos conteúdos propostos para aquele dia.

O plano de aula é uma ferramenta muito importante que nos orienta em como devemos conduzir a aula.

Basicamente, ela nos direciona, para garantir uma aula com melhor qualidade; principalmente para os professores de primeira viagem (iniciantes), que as vezes ficam  perdidos, ou tem um “branco” repentino do que ele ia fazer durante a aula.

Qual a estrutura para um plano de aula simples?

• Estipular a série/ano;
• Tema;
• Objetivos:
• Conteúdo programático;
• Metodologia;
• Avaliação e
• Referências.

Estipular a série: é importante que fique claro para qual série/ano será aplicada a aula.

Tema: deve ser informado o tema do plano de aula, ex: (Língua Portuguesa: gramática), para uma melhor orientação.

Objetivos: ele nos diz a respeito do que queremos que o aluno aprenda; o que queremos alcançar com o conteúdo proposto e quais os fins em geral. Nos objetivos, a frase deve iniciar com um verbo no infinitivo, ex: (Possibilitar, Expressar, Desenvolver, Proporcionar etc).

Conteúdo programático: trata-se dos conteúdos que serão abordados durante a aula, ex: (substantivos, adjetivos, verbos dentre outros).

Metodologia: é como será aplicado o conteúdo programático; quais  intervenções serão feitas durante a aula e o que os meus alunos irão fazer durante a aula para que eles possam apreender o conhecimento da melhor forma possível.

Avaliação: quando dizemos avaliação, não significa necessariamente aplicar uma prova dentro do conteúdo proposto. Esta avaliação é em um sentido mais abrangente, ou seja, devemos avaliar de todas as formas possíveis o aluno.

É necessário ter um olhar amplo e durante a aula avaliar: a participação do aluno, o comportamento da sala perante a apresentação do conteúdo, questionamentos e perguntas durante a explicação, desempenho etc.

Referências: trata-se das bibliografias usadas no plano de aula.

Agora vamos a um exemplo de plano de aula!

PLANO DE AULA EJA

1 – Série: Fundamental EJA, 1º, 2º e 3º ano

2 – Tema: Língua Portuguesa.

3 – Objetivos:

• Identificar letras, sílabas, palavras e frases distinguindo-as;
• Reconhecer o nome de marcas conhecidas;
• Explorar o conhecimento de mundo deles;
• Ampliar a capacidade de leitura e escrita a partir de textos não verbais.

4 – Conteúdo Programático:

• Poema Oração do milho e
• Receita de polenta assada com carne seca.

5 – Metodologia:

E uma roda de conversa, ler o poema sobre “Oração do Milho” e explorar juntamente com os alunos sobre o poema lido. Logo após, propor realizar com os alunos a receita proposta no plano de aula.

Durante a atividade prática, interrogá-los sobre suas receitas preferidas; quais fazem com frequência; como adquiriram a receita, entre outros. Propor que na próxima aula os alunos tragam uma receita.

6 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor também deve estar atento às dificuldades dos alunos em relação à leitura da receita e suas medidas; sempre ajudando durante o processo.

7 – Referências:

(colocar aqui as referências usadas na construção deste plano de aula).

Espero que este exemplo tenha ajudado a todos vocês. Lembre-se esta é a estrutura para criar qualquer plano de aula, seja ele educação infantil ou ensino médio. A estrutura e o planejamento referente à aula sempre será a mesma.

O que significa fazer um plano de aula segundo a BNCC?

Muitos alunos que ingressam na faculdade ou universidade se confundem quando o professor solicita que eles façam um plano de aula segundo a BNCC. Muitos até mesmo confundem a BNCC com a ABNT.

A ABNT se trata das regras a respeito da estrutura de trabalhos acadêmicos, como por exemplo: tipo de fonte de texto, tamanho da fonte, como fazer capa, folha de rosto etc.

Já a BNCC, se trata da Base Nacional Comum Curricular da Educação Básica, ou seja, quais conteúdos e competências eu quero desenvolver no sujeito.

A BNCC são diretrizes da Educação Básica que estipulam quais conhecimentos e habilidades os alunos da educação básica devem desenvolver de acordo com o ano que ele está cursando, sendo ela da Educação Infantil até o ensino Médio.

Assista como Criar um Plano de Aula Segundo a BNCC

A BNCC é um documento detalhado que fala sobre todas as competências que o sujeito precisa desenvolver para atuar de forma plena na sociedade ao qual está inserido. Tanto as escolas públicas como as escolas particulares, devem seguir a BNCC.

Todos de forma geral devem aprender o mínimo de conhecimento que é estipulado pela BNCC, para garantir que todos de forma geral, sejam capazes de futuramente ter conhecimentos que garantam a eles a oportunidade de ingressar em uma universidade e atuar de forma plena na sociedade.

Então quando um professor te falar: “faça um plano de aula de matemática para o 3º ano de acordo com a BNCC”, o que você irá fazer?

Basta buscar no navegador pela Base Nacional Comum Curricular, buscar as diretrizes do fundamental 1 e o que ela pretende desenvolver no sujeito referente ao conteúdo de matemática.

Suponhamos que nas competências da área de matemática esteja escrito o seguinte:

• Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.

Isso significa que em meu plano de aula de matemática, eu terei que propor uma atividade que trabalhe o raciocínio lógico. Como por exemplo, no fundamental 1 com a resolução de problemas que envolvem a adição, subtração, divisão ou multiplicação.

Isso vale para todas as etapas da Educação Básica. Sendo assim, não tem erro, basta acessar o documento e verificar o que se pretende desenvolver no sujeito que acordo com o ano que ele está cursando, e a partir disso separar conteúdos que alcance esses objetivos.

Para mais informações, basta acessar: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase