Saiba quais são as atividades indicadas para os alunos que estão na fase Silábica sem valor sonoro convencional. Antes disso é necessário saber alguns pontos importantes:

Características dos alunos na fase Silábica sem valor sonoro convencional:

• Já percebe que as palavras são compostas por parte assim como frase e textos (escrita representa fala);
• Os caracteres usados não tem relação com as letras ou fonemas que compõem as palavras;
• Para cada segmento da escrita poderá fazer uso de uma ou mais letras ou pseudo letras, ou, por vezes desenhos para representar uma parte da palavra , pois acredita que com poucos caracteres não é possível escrever algo;
• Ao ler entra em conflito entre a ideia de parte e o nº de caracteres que fez uso. Nestes casos retira as sobras ou refaz a leitura ajustando-a ao nº de caracteres;
• Prioriza critério quantitativo em detrimento do qualitativo. Seu questionamento é: Quantas letras preciso?

Pontos favoráveis para provocar conflitos cognitivos nos alunos que estão nessa fase:

• Prioriza critério quantitativo em detrimento do qualitativo. Seu questionamento é: Quantas letras preciso?;
• Acredita que com poucos caracteres não é possível escrever algo;
• Uso pseudo letras ou por vezes desenhos.

Competência(s) que necessita(m) construir para avançar em sua hipótese de escrita:

• Saber como a escrita representa a fala.

Atividades:

• Uso de letras móveis para construção de palavras, de títulos, pequenos textos (com qualidade), listas, par lendas, nome, advinhas;
• Leitura de textos que saiba de memória (par lendas, trava língua, advinhas) para que faça ajustes de leitura (conflito);
• Cruzadinhas que coloquem em conflito os saberes das crianças palavras com o mesmo número de letras, palavras com escritas iniciadas e /ou finalizadas com a mesma letra;
• Escrita com escriba (feita por outra pessoa);
• Bingo de palavras;
• Jogo de memória;
• Cruzadinha com banco de imagens;
• Caça-palavras com banco de imagens;
•  Rotular caixas, prateleiras.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA HIPÓTESE Silábica sem valor sonoro convencional:

• Atividades que reforcem a compreensão da relação grafema-fonema (letra-som) para que entenda a constituição de sílaba como, por exemplo, alfabetos cantados, bingo de letras, de rótulos, atividades com alfabeto vivo, atividades com fichários dos nomes dos alunos.
• Explorar o alfabeto em jogos, letras móveis, forcas, bingos, preguicinhas, dominós, listas, ditados de letras, e outros.
• Leitura de histórias e demais narrativas com posterior reconto oral e escrito.
• Atividades de escrita espontânea de palavras.
• As atividades de cruzadinhas são interessantes para as crianças deste nível de escrita, que tenderão a escrever uma letra para cada sílaba da palavra. Como na atividade os “quadrinhos”
• Devem ser preenchidos por cada letra, haverá sobra de quadradinhos, o que levará a criança a rever sua escrita.
• O trabalho com o nome próprio, nome dos colegas e outras palavras estáveis ainda deve ser feito, mas os desafios deverão ser maiores e diferentes dos propostos para os alunos do nível pré-silábico. Agora, pela lista de nomes presentes na sala de aula, o professor pode propor que os alunos escrevam outras palavras que possuam as mesmas sílabas que aparecem nos nomes de colegas da sala, ou mesmo, usar os nomes das crianças para ajudar os alunos a perceber que as palavras possuem números diferentes de sílabas, e que as sílabas, por sua vez, possuem números de letras diferentes. Por exemplo, o nome Andressa possui 3 sílabas e 8 letras. O nome Luísa também possui 3 sílabas, mas apenas 5 letras, embora ambos 60 tenham a mesma quantidade de sílabas.
• Pesquisa de palavras no texto.

Referências:

Governo do Estado do Paraná

VEJA TAMBÉM:

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