Saiba quais são as atividades indicadas para os alunos que estão na fase pré silábica. Antes disso é necessário saber alguns pontos importantes:

Características dos alunos na fase pré silábica:

• Leitura Global;
• Uso em geral as letras de seu nome;
• Usa pseudo letras;
• Prioriza critérios quantitativos;
• Relaciona o tamanho da palavra ao tamanho do objeto representado;
• Substitui escrita por desenho;
• Acrescenta desenho ao lado do escrito para garantir a leitura;
• Acredita que o significado depende do desejo de quem escreveu;
• Não percebe as partes da palavra.

Pontos favoráveis para provocar conflitos cognitivos nos alunos que estão nessa fase:

• Relaciona o tamanho da palavra ao tamanho do objeto representado;
• Substitui escrita por desenho;
• Usa pseudo letras.

Competência(s) que necessita(m) construir para avançar em sua hipótese de escrita:

• Saber que a escrita representa fala.

Atividades:

• Uso de boas referências de textos (contos originais, textos curtos mas com qualidades – parlendas, trava língua, listas);
• Atividades com nome da criança;
• Uso livre diferentes portadores de textos;
• Uso de textos estáveis. Ex.: Nome da Criança.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA:

• Reconhecer, explorar e manusear as letras do alfabeto em diferentes materiais e contextos:
  (crachás, rótulos, textos, bingos, etiquetagem, legendas, jogos, colagens, recortes).
• Analisar a quantidade, variedade, posição de letras, comparando, seriando, classificando palavras pela inicial, final e medial (meio da palavra), em contextos significativos, como os nomes próprios, por exemplo: (Associar palavras escritas a objetos e imagens).
• A exploração oral e escrita de textos conhecidos de memória – poemas, trava-línguas, parlendas – ajudará na construção da base alfabética, uma vez que, ao lerem textos de cor, as crianças podem ajustar a pauta sonora à pauta escrita e, assim, podem perceber que eles leem o que está grafado no papel.
• Analisar a distribuição espacial dos textos e a orientação das fases (da esquerda para a direita, de cima para baixo, o espaçamento entre as palavras).
• Discriminar oralmente as sílabas das palavras, acompanhando-as com palmas, batidas de pé, instrumentos musicais, etc.

Referências:

Governo do Estado do Paraná

VEJA TAMBÉM:

• 64 Planos de Aula com sugestão de Livros e atividades- 1° Ano – Todas as Habilidades da BNCC – Língua Portuguesa

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