Tema: A influência das filosofias de vida, tradições e instituições religiosas nos campos da esfera pública.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições religiosas podem influenciar diferentes campos da esfera pública (política, saúde, educação, economia).
Tempo Estimado da Aula: 2 horas.
Turma: 8° Ano – Ensino Religioso Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Crenças religiosas e filosofias de vida.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Crenças, filosofias de vida e esfera pública.
Objetivos da aula
– Compreender a influência das filosofias de vida, tradições e instituições religiosas.
– Identificar exemplos concretos de influência religiosa.
– Discutir as implicações sociais e éticas.
– Promover a reflexão pessoal.
– Desenvolver habilidades de argumentação e análise.
Conteúdo programático
1. Introdução:
– Definição de filosofias de vida, tradições e instituições religiosas.
– Exploração da esfera pública: política, saúde, educação, economia.
2. Influência na Política:
– Exemplos de como crenças religiosas podem moldar políticas públicas.
– Discussão sobre o papel dos líderes religiosos na formação de opinião pública.
3. Impacto na Saúde:
– Análise de práticas de saúde influenciadas por preceitos religiosos.
– Debate sobre a bioética e questões controversas como aborto e eutanásia.
4. Educação e Valores Religiosos:
– Estudo de como valores religiosos podem estar presentes no sistema educacional.
– Reflexão sobre o ensino de religião nas escolas públicas.
5. Economia e Caridade:
– Exploração de como instituições religiosas promovem iniciativas econômicas e de caridade.
– Análise crítica das implicações sociais dessas iniciativas.
Recursos didáticos
– Quadro branco ou flipchart.
– Projetor para apresentação de slides.
– Textos e artigos relacionados aos temas discutidos.
– Filmes ou documentários que exemplifiquem a influência religiosa na esfera pública.
Atividades com metodologia detalhada passo a passo
1. Atividade Inicial:
– Apresentação dos conceitos-chave através de slides.
– Discussão em sala de aula sobre experiências prévias dos alunos com influências religiosas na esfera pública.
2. Desenvolvimento:
– Divisão da turma em grupos para pesquisa sobre um dos campos da esfera pública (política, saúde, educação, economia).
– Cada grupo deve apresentar exemplos concretos de como filosofias de vida e instituições religiosas influenciam esse campo.
3. Discussão Plenária:
– Debate guiado sobre os impactos positivos e negativos dessas influências.
– Estímulo à reflexão crítica e respeitosa das diferentes perspectivas.
Avaliação
– Participação ativa dos alunos durante as discussões em grupo e plenária.
– Qualidade das contribuições nos debates, demonstrando compreensão dos conceitos discutidos.
– Entrega de um pequeno texto reflexivo (parágrafo) sobre como eles percebem a influência das religiões na esfera pública, para ser avaliado quanto à reflexão crítica e à argumentação.
Observações
– Estar atento à diversidade de opiniões e respeitar as crenças individuais dos alunos.
– Encorajar um ambiente de aprendizado seguro e inclusivo.
Atividade para casa
– Tarefa: Escrever um pequeno ensaio (1 página) discutindo um exemplo específico de influência religiosa em um dos campos da esfera pública (política, saúde, educação ou economia), utilizando fontes de pesquisa adicionais além das discutidas em sala de aula.
Este plano de aula visa não apenas desenvolver a habilidade específica proposta, mas também promover o pensamento crítico e a análise contextualizada das influências religiosas na sociedade contemporânea.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF08ER04
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