Confira as Características do Conceito de Transdisciplinaridade:
Conceito:
A transdisciplinaridade envolve não só os conteúdos disciplinares, mas também algo que vai entre, através e além das disciplinas.
Para se trabalhar de forma transdisciplinar, devemos envolver conteúdos que não se adequam plenamente a nenhuma disciplina.
Por exemplo: o “corpo” é um tema que está presente em várias disciplinas, mas não pertence a nenhuma ao mesmo tempo; está na disciplina de educação física, biologia e artes cênicas, mas não está totalmente inserida em nenhuma disciplina.
Não é possível inserir o tema “corpo” em apenas uma disciplina. A transdisciplinaridade transcende as disciplinas, é um formato que vai transcender as disciplinas, trabalhando dimensões humanas.
Visa o ser humano de forma integral, amplia a noção de cidadania para além da vivência consciente e crítica dos direitos e deveres, incluindo a vivência consciente e crítica de si mesmo.
É uma forma de produzir conhecimentos que inclui não só uma visão racional ou intelectual á respeito da realidade, da vida, mas que também contempla como conhecimento tudo aquilo que sentimos, pensamos por meio das nossas multidimensões.
Características:
- Conteúdos que não pertencem a nenhuma disciplina em específico;
- Integração de vários sistemas interdisciplinares;
- Sistemas dinâmicos que interagem entre si;
- Não há uma só forma de pensar;
- Não existe uma realidade absoluta;
- Usa o diálogo e a discussão;
- Defende o saber partilhado;
- Possibilita que o aluno construa os caminhos de sua aprendizagem com autonomia;
- A transdisciplinaridade corresponde uma postura, a uma visão, a um novo entendimento do mundo e das coisas pertencentes a ele, sobretudo no que diz respeito à reflexão acerca da condição humana.
Suporte Teórico / Citações:
Uma das propostas da transdisciplinaridade é o rompimento da dicotomia entre o sujeito e objeto. Fala-se de diferentes níveis de percepção aos quais correspondem diferentes níveis de realidade, pois que, a transdisciplinaridade propõe uma alternância em três níveis da razão sensível, razão experiencial e razão prática (DOMINGUES, Apud FARIAS e SONAGLIO, 2005).
A transdisciplinaridade como uma forma de ser, saber e abordar, atravessando as fronteiras epistemológicas de cada ciência, praticando o diálogo dos saberes sem perder de vista a diversidade e a preservação da vida no planeta, construindo um texto contextualizado e personalizado e personalizado de leitura dos fenômenos, é uma justaposição de conhecimento, é o estudo do ponto de vista de múltiplas disciplinas. Por vezes, sente-se a conveniência e proficuidade de importar-se um método de uma disciplina para outra, surgindo uma interdisciplinar (NICOLESCU, Apud FARIAS e SONAGLIO, 1999).
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