Quais são as habilidades propostas pela BNCC para o 9° ano do ensino fundamental?

Tema: Governo Vargas e Reformas Sociais no Brasil

Ano: 9º ano

Introdução:

Ao falar com os alunos a respeito do Governo Vargas e Reformas Sociais no Brasil, reforçamos uma postura reflexiva a respeito do que ocorreu ao longo do primeiro governo de Getúlio Vargas, que se estendeu de 1930 a 1945, período em que o Brasil passou por significativas transformações econômicas e houve avanços importantes no campo dos direitos sociais, não obstante a implantação de uma ditatura no país em novembro de 1937.

Habilidades da BNCC:

(EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade).

1.1 – Objetivos:

Identificar os mecanismos de inserção dos negros na sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os seus resultados;
Compreender e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade);
Explicar, em meio a lógicas de inclusão e exclusão, as pautas dos povos indígenas, no contexto republicano (até 1964), e das populações afrodescendentes;
Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o significado das mudanças de abordagem em relação ao tema;
Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação de movimentos sociais.

1.2 – Conteúdo Programático:

Analisar os diferentes contextos políticos e institucionais em que Getúlio Vargas governou o Brasil entre 1930 e 1945;
Transformações econômicas experimentadas no país nas décadas de 1930;
Características políticas do trabalhismo;
Direitos sociais do trabalho adotadas no Brasil durante o Estado Novo;
O Governo Provisório (1930-1934);
Crise econômica;
Época de reformas sociais;
Leis trabalhistas;
Atividade em grupo: Cada grupo irá pesquisar sobre: Avanços e retrocessos no governo Vargas.

1.3 – Materiais Utilizados:

Datashow;
Slide com conteúdo específico que aborde sobre o tema proposto da aula;
Imagens e vídeos que retratem sobre o Governo Vargas e Reformas Sociais no Brasil.

2.1 – Metodologia:

O professor (a) irá iniciar a aula falando sobre o Governo Vargas e as Reformas Sociais no Brasil. O professor (a) irá abordar também a respeito do que ocorreu ao longo do primeiro governo de Getúlio Vargas, que se estendeu de 1930 a 1945, período em que o Brasil passou por significativas transformações econômicas e houve avanços importantes no campo dos direitos sociais, não obstante a implantação de uma ditatura no país em novembro de 1937.

Além de abordar sobre o líder do movimento negro, Abdias Nascimento, que é o personagem microanalítico do capítulo, que coloca também em evidência as lutas da população brasileira por melhores condições de vida e trabalho e contra o preconceito e o racismo.

O professor (a) irá mostrar para os alunos, slides, com textos que exemplifiquem aos alunos alguns conceitos sobre as Características políticas do trabalhismo, Direitos sociais do trabalho adotadas no Brasil durante o Estado Novo, O Governo Provisório (1930-1934), Crise econômica, Época de reformas sociais e Leis trabalhistas.

Para finalizar o professor (a) irá propor que os alunos se reúnam em grupos. Cada grupo irá pesquisar sobre o seguinte tema: Avanços e retrocessos no governo Vargas.

OBS: O trabalho será entregue na data em que o professor combinar com os alunos.

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:

A participação dos alunos em meio à apresentação do tipo de texto e a conversa sobre o assunto em questão;
A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre Governo Vargas e Reformas Sociais no Brasil.

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.