Tema: Escrita de Lista de Palavras: As Línguas Indígenas e a Língua Portuguesa.
Objetivos:
- Reconhecer o gênero textual lista.
- Produzir uma lista com nomes de animais que se originaram das línguas indígenas.
- Refletir sobre as características do sistema de escrita.
Habilidades da BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
(EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos), a partir de conhecimentos prévios sobre as condições de
produção e recepção do gênero textual, o suporte e o universo temático, bem como de recursos gráficos, imagens, dados da obra (índice, prefácio etc.), entre outros elementos.
Planejamento:
- Organização de duplas conforme sugestão na Atividade 2C para a escrita com letras móveis e depois realize a discussão coletiva de algumas das escritas.
- Material necessário: alfabeto móvel.
- Duração aproximada: 50 minutos
Encaminhamento:
- Explique que vão escrever uma lista com nomes de animais que se originaram das línguas indígenas. Essa lista fará parte do mural final do projeto e por isso precisam ser escritas da melhor forma que conseguirem.
- Dite uma a uma as palavras do quadro, abaixo, sem silabá-las. Dê tempo para que as duplas escrevam. Enquanto isso, circule entre as mesas observando as crianças, contribuindo com a reflexão das duplas.
- Em seguida faça a proposta da atividade de escrita coletiva. Para isso siga as orientações da Atividade de Escrita Coletiva detalhada no ANEXO 1 deste Caderno de Orientações Didáticas.
- No final da atividade escreva em cartolina as palavras como ficaram escritas na lousa e deixe exposto na sala.
- Combine com os alunos que esse cartaz deverá ser revisto semanalmente ou quando mudarem de ideia quanto à escrita de alguma palavra, pois fará parte do mural com desenhos e demais informações.
Há a possibilidade de variar esta atividade em outro dia da rotina. para tanto, consulte o ANEXO 3 deste Caderno de Orientações Didáticas, que apresenta exemplos de nomes de municípios paranaenses de origem indígena.
PALAVRAS A SEREM DITADAS:
ANIMAIS: TAMANDUÁ, JACARÉ, SAGUI, JABUTI, QUATI, PACA, CUTIA,
SIRI, TATU
Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
- Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Leitura pelo Aluno: As Línguas Indígenas e a Língua Portuguesa.
Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
Dicas Extras:
Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:
- Nome da Escola;
- Local e Data;
- Mês e Ano;
- Nome da Professor (a)
- Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
- Leitura do alfabeto (Todos os dias) e Rotina da aula.
* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.
FONTE:
Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2019. – 210 p. (Caderno de orientações didáticas para o professor ; primeiro ano).
DOWNLOAD DO PLANO DE AULA COMPLETO
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