Tema: Escrita de Lista dos Brinquedos Preferidos.
Objetivos:
- Reconhecer as características do sistema de escrita alfabético.
- Escrever lista de nomes de brinquedos preferidos da turma.
Habilidades da BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
Planejamento:
- Organização do grupo: inicialmente organizados em roda, sentados. Na segunda parte as crianças podem ficar em duplas, conforme orientação contida na Atividade 2C.
- Materiais necessários: Coletânea de Atividades (Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2019. – 210 p. – Caderno de orientações didáticas para o professor ; primeiro ano).
- Duração aproximada: 50 minutos.
Encaminhamento:
- Retome o cartaz com as etapas previstas para o projeto e converse sobre o que já foi realizado e o que falta realizar.
- Relembre que todo esse estudo será compartilhado com as demais crianças, familiares e comunidade escolar na exposição final. Levante algumas das produções que já fizeram até o momento e que poderão ser mostradas na exposição. Nesse momento, você poderá perguntar às crianças: O que já fizemos que poderemos colocar na exposição? Vocês se lembram de alguns dos cartazes que elaboramos? E sobre os povos Kaingang, Guarani e Xetá o que podemos apresentar?
- Informe à turma que iniciarão a 4ª etapa do projeto e que continuarão a estudar sobre os povos indígenas e conhecer sobre o cotidiano das crianças, do que brincam, como e com o que brincam.
- Pergunte se lembram de algum material já utilizado que pode fornecer informações sobre os povos Guarani, Kaingang e Xetá etc, como local onde vivem e número da população. É possível que lembrem de algum mito que você tenha lido. Ajude as crianças a recuperarem a tabela utilizada na Atividade 2B.
- Mostre o quadro “População Indígena” e peça que localizem as informações como etnia e locais onde vivem.
- Em roda, converse sobre os brinquedos/brincadeiras preferidos das crianças. Você pode perguntar por exemplo: Quais os brinquedos de que vocês mais gostam? Quem gosta de jogar bola? E de boneca? De qual boneca gostam mais? E corda, alguém pula? E jogos eletrônicos, alguém tem? As crianças indígenas que aparecem nas fotos e as mencionadas nos textos fazem as mesmas brincadeiras que vocês?
- Organize as duplas, selecione alguns nomes dos brinquedos citados por eles e dite para que escrevam. Desta forma, você pode controlar o que estão escrevendo, de modo que selecionem algumas formas encontradas pelas crianças para escrever o nome da mesma brincadeira/brinquedo, para colocar na lousa e realizar uma discussão coletiva em que eles justificam o que o aluno que escreveu ou pensou.
- Após ditar algumas palavras, deixe que as crianças escrevam dois nomes de brinquedos/brincadeiras que queiram para completar a lista e atender à preferências da dupla.
Nesse momento, ou em outros momentos da rotina de leitura a professora poderá fazer a leitura do texto disponível no Anexo 5 que apresenta brincadeiras de povos indígenas.
Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
- Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Escrita de Lista dos Brinquedos Preferidos.
Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
Dicas Extras:
Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:
- Nome da Escola;
- Local e Data;
- Mês e Ano;
- Nome da Professor (a)
- Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
- Leitura do alfabeto (Todos os dias) e Rotina da aula.
* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.
FONTE:
Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2019. – 210 p. (Caderno de orientações didáticas para o professor ; primeiro ano).
DOWNLOAD DO PLANO DE AULA COMPLETO
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