“O ideal da educação não é aprender ao máximo, maximizar os resultados, mas é antes de tudo aprender a aprender, é aprender a se desenvolver e aprender a continuar a se desenvolver depois da escola”.                                                                                                                                   (Jean Piaget)

O educador Jean Piaget ao descrever a aprendizagem, tem um prisma diferente do que normalmente se atribui à esta palavra, separando o processo cognitivo inteligente em duas palavras: aprendizagem e desenvolvimento. Segundo Macedo (1994), ao referir-se à aprendizagem, Piaget faz menção à aquisição de uma resposta particular, aprendida em função da experiência, obtida de forma sistemática ou não.

Para ele a medida que o desenvolvimento seria uma aprendizagem de fato, o principal responsável por esta formação seriam os saberes, a inteligência e as competências. Piaget (1975), quando propõe sua teoria sobre o desenvolvimento da criança, relata-a, basicamente, em 4 estágios, que ele próprio chama de fases de transição:

• Sensório-motor (0 – 2 anos);

• Pré-operatório (2 – 7 anos);

• Operatório-concreto (7 – 12 anos);

• Operatório Lógico-Formal (12 – 16 anos).

No Quadro 15 é descrito os 4 estágios que Piaget chama de fases de transcrição.

FONTE:

Teorias da educação [recurso eletrônico] / Cíntia Moralles Camillo, Liziany Müller Medeiros. – Santa Maria, RS : UFSM, NTE, 2018.

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