Uma experiência em pedagogia de projetos

Resumo: O universo da sala de aula: uma experiência em pedagogia de projetos de Fonseca. Ele relata o dia-a-dia de alunos de quatro a cinco anos que foram submetidos à pedagogia de projetos. Bem como relatar sobre os avanços na aprendizagem relacionados a essa prática.

A pedagogia de projetos é um método no qual as atividades são definidas e voltadas para aprendizagem. colocando o aluno como protagonista de seu aprendizado. Bem como o ensino é focado nas experiências de vida dos educandos.

Trabalhar com projetos significa construir o conhecimento do aluno baseando-se nas descobertas e nas coisas que são significativas para eles. Afinal, cada aluno possui interesses, conhecimentos prévios sobre determinados assuntos, experiências de vida, dentre outros.

Existem alguns fatores importantes a serem considerados para criar um projeto para as crianças sendo eles:

– Problematizar um assunto do interesse dos alunos;

– O assunto a ser discutido devem fazer parte dos conhecimentos dos alunos;

– O projeto deve ampliar o conhecimento e favorecer novas experiências, condutas, atitudes e habilidades;

– Possibilitar a atividade livre e a interação entre as crianças;

– Despertar a participação, criatividade e cooperação entre elas;

– Trabalhar o coletivo permitindo as relações entre elas;

– Buscar informações e respostas juntamente com elas e encontrar a solução para os temas abordados.

No trabalho realizado com projetos, o aluno constrói seu conhecimento. O professor como mediador, exerce o papel de conduzir e criar situações que favoreçam o aprendizado dos alunos. Então a postura do professor deve ser de possibilitar ao máximo que o aluno interaja com o meio. Com a realidade, experimentado diversas formas de investigação, interagindo e descobrindo respostas para suas indagações.

Visão da Pedagogia de Projetos:

Trabalhar com a pedagogia de projetos, exige deixar de lado a visão tradicional de ensino mecânico. O Tradicionalismo trabalha apenas com conteúdos prontos, sem levar em consideração a curiosidade das crianças e o que elas carregam de experiência consigo.

O trabalho voltado para projetos, deve explorar as múltiplas dimensões, proporcionando que o aluno trabalhe de forma dinâmica participando diariamente deste processo. Durante o processo e execução da pedagogia de projetos, é necessário que o aluno saiba os objetivos e as metas pois, desta forma a criança se sente mais confiante, e cria autonomia para exercer um papel ativo na participação da construção do conhecimento e consequentemente se desenvolvendo de forma integral.

O projeto é uma ferramenta que substitui tarefas rotineiras e cansativas que não proporcionam atrativos. Pois trabalhar sem projetos usando apenas metodologias tradicionais se torna algo monótono e cansativo. Isso dificulta o aprendizado pois, para que a criança se sinta envolvida no aprendizado, é importante que ela se sinta atraída; a proposta deve ser convidativa e envolvente, ou seja, deve ser interessante para a criança o que lhe está sendo proposto.

Uma aprendizagem verdadeira:

A aprendizagem ocorre de verdade quando a criança se insere de forma emocional naquilo que a interessa. Planejar e organizar conhecimentos voltados levando em consideração a curiosidade da criança, faz com que ela estabeleça uma relação com o objeto do conhecimento. Dessa forma devemos proporcionar a livre expressão, interação com o meio e com outras crianças durante as atividades. Afim de que  ela adquira de forma empírica novas experiências reformulando seus conhecimentos e adquirindo novos.

Quando a criança se envolve no projeto de forma ativa, ela cria autonomia, consciência de si e dos outros e cria sua identidade.

Quando lidamos com criança, devemos considerar seus aspectos sociais, cognitivos e emocionais. Trabalhar com criança não pode ser apenas um trabalho voltado para a área intelectual. Bem como a mesma se encontra em fase de formação de personalidade, conhecimento de si e do mundo que a rodeia.

Trata-se de um processo complexo que lida não apenas com conhecimento intelectual, mas também com a formação de suas habilidades motoras. Além da confiança, autonomia e a construção de sua identidade.

Por esse motivo, a pedagogia de projetos deve ser voltada para a prática da participação entre alunos e professores. Proporcionando a troca de experiências entre todos os envolvidos durante o processo de aprendizagem.

O professor não deve ser visto como o detentor do saber e sim um intercessor que acompanha e media os processos realizados. Seu papel é acompanhar e questionar juntamente com os alunos, hipóteses, gerar a curiosidade e buscar resposta juntamente com eles, exercendo o papel de pesquisador. Essa conduta desenvolve nas crianças desde a infância a busca pela informação e conhecimento.

Leia o livro: FONSECA, Lúcia Lima da. O universo na sala de aula: uma experiência em pedagogia de projetos. Porto Alegre: Mediação, 2009.

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