Tema: A arte e suas raízes (Azulejaria – Herança Portuguesa)
Ano: 5º ano
Introdução:
Ao falar com os alunos a respeito da arte e suas raízes, reforçamos uma postura reflexiva a respeito dos tipos de expressões artísticas e que elas sofreram influências por meio de diferentes costumes e culturas.
Habilidades da BNCC:
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
Assista ao Plano de Aula de Artes para 5° ano do ensino Fundamental:
1.1 – Objetivos:
- Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da pintura presentes em diferentes contextos;
- Cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório artístico;
- Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira;
- Conhecer sobre a arte visual e a relação com a herança Portuguesa
1.2 – Conteúdo Programático:
- Estudar um ou mais autores de artes visuais;
- Explorar o campo da linguagem visual;
- Aprender sobre os elementos da arte visual;
- Atividade em grupo com 4 alunos: Recortar 4 folhas sulfites em formato de quadrado e com as 4 partes juntas formar uma imagem ou desenho.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Exemplo de pintura de Adriana Varejão em azulejo (obra Celacanto provoca maremoto);
- Vídeos ou imagens que mostram outras formas de arte e outras culturas que trabalham com a azulejaria;
- Papel cartão ou folha de sulfite;
- Lápis de cor ou tinta guache e pincel;
- Lápis de escrever e borracha.
2.1 – Metodologia:
O (A) professor (a) irá iniciar a aula mostrando a obra de Adriana Varejão em azulejo (obra Celacanto provoca maremoto), perguntando aos alunos sobre o que eles percebem na obra na artista; quais cores foram utilizadas e qual mensagem a artista pretendeu passar com a obra.
Após perguntar aos alunos sobre a obra, o professor (a) irá falar um pouco sobre a história da pintura em azulejos e sobre a história e o significado da obra de Adriana Varejão. Após falar sobre os traços culturais adquiridos dos azulejos portugueses, o professor irá mostrar alguns vídeos ou imagens que retratam outras formas de arte e outras culturas que trabalham com a azulejaria.
O professor (a) irá fazer uma roda de conversa com os alunos e contar um pouco sobre a utilização dos azulejos nas arquiteturas brasileiras (herança trazida de Portugal no início da colonização do Brasil).
Para finalizar a aula, o professor irá propor aos alunos uma atividade em que eles terão que formar grupos com 4 alunos: Recortar 4 folhas sulfites em formato de quadrado e com as 4 partes juntas formar uma imagem ou desenho.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio à apresentação do tipo de texto e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre a arte e suas raízes (Azulejaria – Herança Portuguesa).
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
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Conteúdo da Apostila:
- O QUE É A BNCC?
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
- AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
- O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
- O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
- O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
- COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
- EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
- Componente Curricular
- Justificativa
- Objetivos Gerais
- Conteúdos Programáticos
- Metodologia
- Avaliação
- Referências Bibliográficas
- COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
- Tema
- Habilidades
- Introdução
- Objetivos
- Conteúdo Programático
- Materiais Utilizados
- Metodologia
- Avaliação
- Referências
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