Plano de aula para desenvolver a habilidade EF02CI04

Tema: Revisão Coletiva de Textos

Objetivo:

Aproximar-se de algumas situações das convenções da escrita.
Considerar a importância da escrita convencional para ser bem entendida pelos leitores.
Participar de uma situação de revisão, com a ajuda do professor, visando a aprimorar a escrita.

Habilidades da BNCC:

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

Planejamento:

Organização do grupo: em parte da atividade, sentados em suas carteiras; em seguida, organizados em grupos de dois ou três alunos.
Duração aproximada: 50 minutos.
Coletânea de Atividades: Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).

Encaminhamento:

Antes da aula, selecione dois ou três textos para fazer uma revisão coletiva, levando em conta que esses serão os textos para o mural. Procure selecionar textos com escritas silábico-alfabéticas ou alfabéticas.
Apresente os textos selecionados em papel pardo – ou em projeção e, se for possível, utilize o projetor multimídia. Os textos devem ser apresentados no formato de ficha, tal como foram produzidos na atividade.
Leia cada item da ficha e discuta a escrita das palavras que precisam de revisão.
Faça as mudanças, questionando os alunos sobre as possibilidades de escrita. Se necessário, mostre o que ainda precisa ser corrigido.
Finalizada a revisão coletiva de duas ou três fichas, organize duplas ou trios de alunos em que pelo menos um escreva convencionalmente e proponha que façam a revisão.
Durante a atividade em grupo, circule pela sala e aponte o que precisa ser melhorado.
Após a revisão dos alunos, recolha as fichas e analise as produções.
Faça as correções necessárias e devolva na aula seguinte para que os alunos passem o texto a limpo e façam as ilustrações.
Comente com os alunos que essas fichas irão para o mural, por isso devem estar legíveis.

Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Revisão Coletiva de Textos.

Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

Dicas Extras:

Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:

Nome da Escola;
Local e Data;
Mês e Ano;
Nome da Professor (a)
Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
Rotina da aula.

* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.

FONTE:

Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).