Tema: Explorando Representações no Plano e Introdução às Coordenadas Cartesianas.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 5° Ano – Matemática Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Geometria.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de deslocamentos no plano cartesiano.
Objetivos da aula:
– Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano.
– Introduzir as primeiras noções de coordenadas cartesianas.
Recursos didáticos:
– Mapas impressos ou projetados.
– Planilhas eletrônicas (opcional).
– Papel quadriculado.
– Lápis e borrachas.
– Quadro branco ou flip chart.
– Marcadores coloridos.
Atividades:
1. Introdução:
– Inicie a aula questionando os alunos sobre como eles se localizam em um mapa ou em uma planilha eletrônica.
– Explique que existem diferentes maneiras de representar a localização de objetos no plano, como através de mapas, planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas.
2. Explorando Mapas:
– Distribua ou projete mapas simples da região local.
– Peça aos alunos para identificarem lugares conhecidos no mapa e explicarem como se localizam.
– Destaque a importância de símbolos e legendas em mapas.
3. Introdução às Coordenadas Cartesianas:
– Explique o conceito de coordenadas cartesianas utilizando o quadro branco ou flip chart.
– Demonstre como as coordenadas são compostas por um par ordenado (x, y), onde “x” representa a posição horizontal e “y” representa a posição vertical.
– Faça exemplos simples de pontos em um plano cartesiano.
4. Atividade prática: Criando um Plano Cartesiano:
– Distribua papel quadriculado para os alunos.
– Peça para que desenhem um plano cartesiano em seus papéis.
– Em seguida, dê coordenadas simples para eles localizarem pontos no plano, como (3, 2), (-1, 4), etc.
– Circule pela sala para auxiliar os alunos e esclarecer dúvidas.
Avaliação:
– Observação durante as atividades práticas para verificar a compreensão dos alunos sobre as coordenadas cartesianas.
– Verificação da participação dos alunos nas discussões e atividades.
Observações:
– Adapte as atividades de acordo com o nível de habilidade dos alunos.
– Estimule a colaboração entre os estudantes durante as atividades práticas.
Atividade para casa:
– Peça aos alunos para desenharem um mapa simples de sua própria casa, utilizando coordenadas cartesianas para localizar objetos específicos, como móveis, portas, janelas, etc.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas, implica em desenvolver habilidades verbais, visuais e de representação especificamente relacionadas às estratégias de representação aqui mencionadas, compreendendo seus princípios, legendas, escalas e os termos relacionados na habilidade (direita, esquerda, para cima, para baixo, intersecção, etc). Uma aprendizagem importante será a de que um ponto pode ser localizado usando duas coordenadas e um sistema de eixos perpendiculares, numerados e orientados.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, deve ser explicitado a ideia de que são necessárias duas coordenadas para a localização de um objeto no plano. Para o desenvolvimento desta habilidade, é interessante a utilização de jogos como batalha naval, de movimentações em malhas quadriculadas, inclusive as desenhadas no chão para que os alunos possam se deslocar, a utilização de jogos eletrônicos para que os alunos localizem objetos usando coordenadas, a utilização de mapas de rua para que os alunos localizem endereços específicos. Planilhas eletrônicas que são organizadas em linhas e colunas são também interessantes para o desenvolvimento desta habilidade, assim como a análise de aplicativos utilizados para orientação de pessoas, tais como o GPS.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF05MA14
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Matemática Ensino Fundamental:
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