Tema: Produção de notícias e conteúdos de opinião para mídias diversas.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF69LP10) Produzir notícias para rádios, TV ou vídeos, podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas, comentários, vlogs, jornais radiofônicos e televisivos, dentre outros possíveis, relativos a fato e temas de interesse pessoal, local ou global e textos orais de apreciação e opinião – podcasts e vlogs noticiosos, culturais e de opinião, orientando-se por roteiro ou texto, considerando o contexto de produção e demonstrando domínio dos gêneros.
Tempo Estimado da Aula: 5 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 6° ao 9° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Oralidade;
– Considerar todas as habilidades dos eixos leitura e produção que se referem a textos ou produções orais, em áudio ou vídeo.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Produção de textos jornalísticos orais.
Objetivos da Aula
– Desenvolver a habilidade de produzir notícias para rádios, TV, vídeos, podcasts noticiosos e de opinião, entrevistas, comentários, vlogs, jornais radiofônicos e televisivos.
– Capacitar os alunos a criar textos orais de apreciação e opinião, orientando-se por roteiro ou texto.
– Demonstrar domínio dos gêneros textuais e audiovisuais.
Conteúdo Programático
– Estrutura das notícias e reportagens.
– Características dos podcasts e vlogs.
– Técnicas de entrevista e comentário.
– Roteirização e produção de conteúdo midiático.
– Contexto de produção e público-alvo.
Recursos Didáticos
– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Gravadores de áudio ou smartphones.
– Software de edição de áudio e vídeo (como Audacity, iMovie, etc.).
– Projetor multimídia.
– Microfones.
– Roteiros impressos e folhas de atividades.
Atividades com Metodologia Detalhada
Aula 1: Introdução aos Gêneros Midiáticos
– Passo 1: Introdução ao tema da aula e apresentação dos objetivos.
– Passo 2: Exposição dialogada sobre os diferentes gêneros midiáticos: notícias, podcasts, vlogs, entrevistas e comentários.
– Passo 3: Exibição de exemplos práticos de cada gênero.
– Passo 4: Discussão em grupo sobre as características de cada gênero.
Aula 2: Estrutura e Roteirização de Notícias e Reportagens
– Passo 1: Recapitulação da aula anterior e apresentação do objetivo do dia.
– Passo 2: Análise da estrutura de uma notícia: lead, corpo e conclusão.
– Passo 3: Atividade prática: criação de um roteiro de notícia sobre um tema local ou escolar.
Aula 3: Produção de Podcasts e Vlogs
– Passo 1: Introdução à produção de podcasts e vlogs, destacando as diferenças e semelhanças.
– Passo 2: Planejamento do conteúdo: escolha de temas e desenvolvimento de roteiros.
– Passo 3: Gravação de um podcast ou vlog em pequenos grupos.
Aula 4: Técnicas de Entrevista e Comentário
– Passo 1: Explicação das técnicas de entrevista e comentário.
– Passo 2: Atividade prática: criação de perguntas e roteiros para entrevistas.
– Passo 3: Simulação de entrevistas em sala de aula, com feedback dos colegas e do professor.
Aula 5: Edição e Apresentação dos Projetos
– Passo 1: Introdução às ferramentas básicas de edição de áudio e vídeo.
– Passo 2: Atividade prática: edição dos podcasts e vlogs gravados.
– Passo 3: Apresentação dos projetos finalizados para a turma e discussão sobre os aprendizados.
Avaliação
– Participação nas discussões em grupo e atividades práticas.
– Qualidade e criatividade dos roteiros produzidos.
– Habilidade técnica na gravação e edição de conteúdos.
– Clareza e coerência nos podcasts, vlogs e entrevistas apresentados.
– Devolutiva dos colegas e autoavaliação dos alunos.
Observações
– Incentivar os alunos a escolherem temas que sejam de interesse pessoal ou relevantes para a comunidade escolar/local.
– Propor uma abordagem colaborativa, onde os alunos possam trabalhar em duplas ou pequenos grupos.
– Providenciar recursos tecnológicos necessários com antecedência.
Atividade para Casa
– Pesquisa sobre um tema de interesse pessoal para a criação de um novo podcast ou vlog.
– Desenvolvimento de um roteiro detalhado para o próximo projeto.
– Reflexão escrita sobre o processo de produção e as dificuldades encontradas durante as atividades.
COMENTÁRIO:
Esta habilidade supõe o trabalho com as etapas de produção de notícias: planejamento, produção e revisão processual e final (em casos em que os textos são gravados previamente). Para o planejamento, será necessário considerar a mídia em que o gênero se realizará (uma notícia para TV, rádio ou ambiente digital), para que o roteiro seja feito considerando os recursos próprios da mídia em jogo.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é interessante considerar que esta habilidade demanda seleção e progressão dos gêneros listados, do ponto de vista das mídias, das habilidades mobilizadas e do gênero em questão (dos mais informativos aos mais opinativos). Em oralidade, a produção de entrevistas (6º a 9º) e reportagem multimídia (8º e 9º) já estão previstas. Os demais gêneros da lista poderão ser distribuídos ao longo dos quatro anos: para 6º e 7º anos, gêneros que se realizam em áudio, que implicam uso de aplicativos menos complexos; para 8º e 9º anos, gêneros que envolvem o uso de aplicativos de vídeos. Também é possível selecionar gêneros que façam uso das várias mídias e abordar gradativamente os recursos dessas mídias. Por exemplo, para 6º e 7º anos, entrevistas em áudio e comentários em vídeo; para 8º e 9º anos, entrevistas e mesas de debate em áudio e em vídeo. Inicialmente, sugere-se que questões locais sejam prioridade sobre as globais.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF69LP10
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
- Livro de Língua Portuguesa 6º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 7º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 8º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 9º ano para Download em PDF
