Plano de aula EJA sobre população e comunidade 2 ano

Tema: Os seres vivos nos ecossistemas.

Ano: EJA 2º ano do Ensino Fundamental

Introdução:

Ao falar com os alunos sobre os seres vivos nos ecossistemas, reforçamos uma postura reflexiva a respeito dos seres vivos, os lugares que ocupam no meio ambiente e como cada tipo de ser vivo encontram suas formas particulares para sobreviver.

Habilidades da BNCC:

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

1.1 – Objetivos:

Fomentar sobre os ecossistemas;
Compreender sobre os seres vivos e os tipos de habitat;
Reconhecer a dieta dos animais;
Identificar o ecossistema das cidades.

1.2 – Conteúdo Programático:

Os ecossistemas;
O trabalho do ecólogo;
População e comunidade;
A dieta dos animais;
O ecossistema das cidades;
A fauna urbana;
Atividade em Grupo: Construção de um Terrário.

1.3 – Materiais Utilizados:

Textos, imagens e Datashow;
Caderno;
Lápis de escrever;
Borracha e apontador.

2.1 – Metodologia:

O professor (a) irá conversar com os alunos a respeito do ecossistema e como ocorre essa relação entre os seres vivos e elementos não vivos. Além disso, irá abordar algumas questões a respeito dos seres vivos e seu habitat, qual a dieta dos animais, como funciona o trabalho de um ecólogo, dentre outros.

Este plano de aula tem como objetivo provocar a reflexão nos alunos a respeito da compreensão do que é o ecossistema, qual a influência da população e comunidade para o ecossistema e como é o ecossistema nas cidades.

Para exemplificar, o professor (a) irá usar textos, imagens e slides sobre o tema mostrando de forma prática algumas situações que demonstrem de forma mais contextualizada o tema abordado.

Fica a critério do professor (a) escolher os exemplos de textos, imagens e slides para discutir o tema em questão com os alunos em sala de aula.

O professor (a) irá propor como atividade que os alunos façam grupos e que construam um terrário em que contenha por exemplo (plantas, e animais pequenos como minhocas, caracóis, lagartas, tatuzinhos e besouros). Fica a critério do professor (a) estabelecer quando os alunos deverão apresentar o relatório do trabalho realizado em grupo. Os alunos irão registrar por dois dias as mudanças ocorridas no terrário por meio de fotos e anotações.

Um dos pontos a serem relatados no trabalho são:

– O terrário apresenta humidade? Existem indícios de água? Onde?

– Houve mudanças significativas no Solo? Os animais mexeram no solo?

– Houve evolução ou crescimento das plantas? Os animais se alimentaram das plantas do terrário?

COMO CONSTRUIR UM TERRÁRIO

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:

A participação dos alunos em meio ao conteúdo apresentado e a conversa sobre o assunto em questão;
A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre os seres vivos nos ecossistemas.

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.