Tema: Explorando Correspondências Regulares entre Letras e Fonemas.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
Tempo Estimado da Aula: 60 Minutos.
Turma: 2° Ano – Língua Portuguesa
Objetivo da Aula:
– Desenvolver a habilidade de ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b).
– Aprimorar a compreensão de correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
Recursos Didáticos:
– Cartões com palavras-chave contendo as letras e fonemas alvo.
– Quadro branco e marcadores.
– Material audiovisual, se disponível.
Atividade 1: Introdução da aula:
– Saudação aos alunos.
– Revisão rápida das letras e fonemas alvo.
– Apresentação do objetivo da aula.
Atividade 2: Atividade Inicial:
– Distribuição de cartões com palavras-chave contendo as letras e fonemas alvo.
– Pedir aos alunos que leiam em voz alta as palavras presentes nos cartões.
– Discussão em grupo sobre as palavras encontradas e identificação de correspondências regulares diretas.
Atividade 3: Desenvolvimento:
– Explicação das correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
– Exemplificação no quadro branco com palavras que seguem essas regras.
– Leitura em grupo de palavras contextualizadas para prática.
Atividade 4: Atividade Prática:
– Distribuição de folhas com palavras para os alunos praticarem a leitura e escrita, aplicando as correspondências aprendidas.
– Circulação pela sala para auxiliar os alunos individualmente.
Avaliação:
– Questionamento oral para avaliar a compreensão dos alunos sobre correspondências regulares diretas e contextuais.
– Coleta e revisão das folhas de atividade prática.
Observações:
– Estimular a participação ativa dos alunos durante as atividades.
– Reforçar a importância da prática regular para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
– Adapte a complexidade das palavras conforme a necessidade da turma.
– Avalie continuamente o progresso dos alunos e identifique áreas que necessitam de reforço.
– Incentive um ambiente de aprendizagem colaborativo e positivo.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
No que envolve as regulares diretas, o desenvolvimento da habilidade acontece pela prática da leitura e escrita de modo permanente. No caso das regulares contextuais, é pertinente a construção de regras de observação das semelhanças e diferenças; portanto, a habilidade pressupõe outras distintas, que envolvem procedimento de análise e registro das descobertas.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, as orientações em relação à ortografia podem indicar a realização do ditado diagnóstico, seguido de levantamento das necessidades de aprendizagem, para seleção de habilidades e trabalho com erros mais frequentes da turma. Os conhecimentos sobre a convenção ortográfica, ao longo dos anos, podem prever o uso do dicionário, além de orientar o ensino de procedimentos como: rever o que escreveu para conferir a ortografia; recorrer a fontes confiáveis; anotar as regularidades descobertas. Os conhecimentos sobre ortografia são diferentes daqueles relacionados à construção da base alfabética devendo, portanto, ser tematizados apenas após a construção desta última.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF02LP03:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF
Download do plano de aula – HABILIDADE EF02LP03
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