A linguagem escrita materializa-se em registros escritos. Ela se vale de um sistema de representação composto de letras e de outros sinais gráficos para grafar tudo o que pretende expressar. A fala se vale de sons e esses são agrupados de determinada maneira para expressar a linguagem com que nos comunicamos oralmente.
Na escrita, temos um sistema de representação desses sons da fala por meio de sinais, letras e outras marcas notacionais. Aprender a usar esse sistema é necessário para que se possa escrever e ler com autonomia, mesmo que o acesso à linguagem escrita ocorra antes desse domínio (pela leitura em voz alta de outra pessoa ou por meio do ditado de um texto para que outra pessoa escreva).
APRENDER A LER E A ESCREVER
Durante muito tempo se entendeu que, para poder escrever, bastava memorizar as letras e o modo como se agrupam em sílabas para formar palavras, e assim por diante, até chegar aos textos. Também se pensava que, para saber escrever, o ensino deveria incluir a escrita correta das palavras (a ortografia), bem como as regras gramaticais e sintáticas que organizam o modo de juntar as palavras.
Esses conhecimentos garantiriam a capacidade de escrever bem. Atualmente, entretanto, estudos e pesquisas indicam que saber grafar, dominar as convenções da escrita e seus aspectos notacionais, sem conhecer a linguagem escrita, não é condição sufi ciente para uma pessoa:
- ler um jornal de maneira crítica, para se informar sobre o que acontece no mundo e posicionar-se perante esses acontecimentos;
- aprender a partir de um texto de divulgação científica;
- entender que aprender é um processo que ocorre ao longo de toda a vida;
- emocionar-se com a beleza das palavras de um poema;
- experimentar com intensidade as aventuras das personagens de um romance;
- preparar um prato a partir da leitura de uma receita etc.
Ao dominar o sistema de escrita, nos tornamos aptos a sonorizar um texto, decodificar as letras em sons, mas isso é muito diferente de compreender o que está escrito ou de saber se comunicar por escrito. Aprender a ler e a escrever implica saber como funciona o sistema de escrita e a linguagem escrita, e essa aprendizagem em dois eixos pode ocorrer antes do início da escolaridade e se estender ao longo de toda a vida.
Em função disso tudo, as propostas que você encontrará neste Caderno de Orientações Didáticas envolvem a ampliação do que os alunos sabem sobre as letras e seus sons, ao mesmo tempo em que se dedicam ao conhecimento das práticas sociais de leitura e escrita e dos gêneros vinculados a elas, considerando seus usos reais.
Fonte:
Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).
